新六下册语文课程纲要分享课课件.pptVIP

人教版小学语文六年级下册 问题： 回忆每册书里的课文是怎么编排的？平时是怎样学习一个主题单元的？ * * 课程纲要 本册书共有五个单元一个综合性学习，一组“古诗词背诵”，一组“综合性复习” ，其中精读课文10篇，略读课文11篇，9篇复习课文，10首古诗词，共40篇。这些课文从精读、背诵、略读到选读，按四个层次编排。 导 语 课 例 口语交际·习作 回顾·拓展 每个单元包括 前五个单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？请各组学生按导读要求思考勾画，先在组内交流，最后选派代表进行汇报。 讨论交流： 单元 主题 人生感悟 一 二 民风民俗 四 外国名篇名著 深深的怀念 三 科学精神 五 古诗词背诵 六 综合性学习 难忘小学生活 综合复习 古诗词背诵 可以放在平时的学习中，进行朗读背诵和默写。 综合复习的课文： 1．“综合复习”是为方便老师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，老师可根据本班的教学实际使用。 ?2．综合复习材料可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。例如，《狱中联欢》一文的学习，可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；《智慧之花》一文，则可在学习了《鲁滨孙漂流记》之后引导学生阅读，也可以放在平时的学习中。 ?3．每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备），在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。 ? 阅 读 习 作 口语交际 综合性学习 识字与写字 课程评价 下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？ 识字与写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 古诗词 点击添加标题 识字与写字 1．评价识字主要考察学生读准字音、认清字形、掌握字义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字。 2．评价写字主要关注学生握笔与写字的姿势是否正确。考察学生用钢笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观。 点击添加标题 阅 读 点击添加标题 1．学生能否用普通话正确流利、有感情地朗读课文。 2．能否快速地默读课文，并能抓住文章的大意。 3．能否抓住关键词句和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。 4．是否养成读书看报和搜集信息的习惯 点击添加标题 习 作 点击添加标题 1．评价学生能否写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。 2．能否修改自己的习作，主动与他人交换修改，书写规范、整洁。 3．能否写简单的读书笔记和活动计划、活动总结、演讲稿等常见的应用文。 点击添加标题 口语交际 点击添加标题 乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。 综合性学习 点击添加标题 检验学生能否策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。 评价实施 识字与写字 1.在日常教学中 对学过的生字、词语进行听写，随堂练习。 2．开展书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 3.期末通过纸笔测试，进一步了解学生的书写情况。 阅 读