五上3单元后部分讲述.doc

课题：求商的近似值（2） 第 2 课时 总序号：第 节 教学内容 教材34页的红点例题及相关练习 教学目标 1．知道循环小数的特点，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数的意义。。 2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。 3、通过练习，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 重、难点 会判断有限小数、无限小数、循环小数 教学准备 Ppt课件，投影仪 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 复习 计算（得数保留一位小数） 99.4÷3.2 26.4÷57 32÷42 二、出示信息窗 我买了6盒茶叶，一共花了350元 学生观察信息后提出问题，师有选择的板书： 平均每盒茶叶多少钱？ 学生独立列式并计算：350÷6= 学生仔细观察，看有什么发现？ 可以发现如果除下去，永远也除不完。而且余数总是重复出现“2”，商的小数部分总是重复出现“3”. 师总结：像这样小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 像31.0625这样的小数小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 2、你会计算63÷22和8.05÷3.7 这2个数有什么共同特点？ 在学生回答的基础上，老师适时概括出循环小数、无限小数和有限小数的意义。 小数部分的从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。 交流循环小数和无限小数的联系。 回顾整理、拓展应用 1.自主练习4 先用计算器计算，再将得数是有限小数的涂上红色，得数是无限小数的涂上绿色。 10÷3 5÷8 1.1÷7 37.1÷2.9 9.8÷0.6 4÷9 66.1÷0.9 4.16÷1.3 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生独立计算 学生观察信息窗并提出问题 学生独立计算并观察看有什么发现 学生独立计算 学生板演 学生举例说明。 附：板书设计 求商的近似值 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 小数部分的从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数 教学反思 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课前领导签字： 年 月 日 课题：求商的近似值练习课 第 3 课时 总序号：第 节 教学内容 教材35—37页的自主练习及相关练习 教学目标 1熟练的根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；知道循环小数的特点，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数的意义。。 2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。 3、通过练习，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 重、难点 用“四舍五入”的方法求商的近似数，增强应用意识、提高应用能力。 教学准备 投影仪 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 唤醒旧知（得数保留一位小数） 18.9÷2.3 24.5÷0.65 7.8÷6.3 用什么方法取得近似值？ 二、巩固练习，提高能力 1．自主练习5 根据生活实际想一想，怎样取近似值比较合适？ （1）为了绿化校园，学校买来2.2千棵草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱？ （2）保管员要把2.2千棵草种放进小玻璃瓶中保存，每个小玻璃瓶最多只能盛0.35千克，准备6个这样的小玻璃瓶够吗？ 学生独立尝试解决问题，集体订正。 第（2）小题会出现分歧，引发学生讨论，6个小玻璃瓶到底够不够？为什么不用四舍五入法呢？ 学生明确一般情况下用四舍五入，但也要考虑实际情况，具体问题具体分析。 2．自主练习8 中国银行人民币牌价 2007/07/03 1美元兑换人民币 7.59元 1港元兑换人民币 0.97元 1欧元兑换人民币 10.34元 1日元兑换人民币 0.062元 （1）一个书包标价为25美元，折合人民币大约多少元？ （2）800元人民币大约能换多少日元？（