五年级传统文化上讲述.doc

上学期教学计划 ? 五年级地方课程教学计划　　传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，继承中华民族优秀传统，起着重要作用。特制定计划如下： 一、教学目标　1、让学生在诵读中感受中国语言独特的声韵之美，知诗情悟诗意。　2、让学生了解汉语，了解它的精炼和优雅。　3、知道中国是文明古国，知道不同历史底蕴的古朝风骚。　4、熟悉中国的饮食文化及传统戏曲，领略其精深的艺术内涵，品味其悠长的韵味。　5、了解历史名臣及科学技术，感受古代科技的魅力。二、学生和教材情况分析　1、教材情况分析　　　本册教材共分四部分。经典驿站、名人长廊、名胜佳境、艺术乐园。“经典驿站”让我们感悟传统文化的魅力，聆听古代圣贤关于做人，处世的语重心长的教诲；“名人长廊”让我们看到中国几千年的历史上，我们中国人活得多么有气概、自信，品德多么高尚；在“名胜佳境”里，你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至几千年的民族文化艺术。　2、学生情况分析???? 五年级学生在以前接触过传统文化的教学，有一定的基础，但是教学中还要加强对学生的指导。 ? 三、教学措施　　1、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。　　2、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。　　四、教学中注意的问题　　教学中要注意引导学生对中国传统文化的认识，指导学生有声有色地诵读，感受传统文化的魅力。 ????? 五、教学进度： 第二周??? 传统文化?????????? 《硕鼠》?? ??? 第四周??? 传统文化?????????? 《黄鸟》　　第六周??? 传统文化?????????? 《买椟还珠》　　第八周??? 传统文化?????????? 《曾子杀猪》　　第十周??? 传统文化?????????? 《秦西巴纵麑》　　十二周??? 传统文化?????????? 《后羿射日》　　十四周??? 传统文化????????? 《千金求马》　　十六周??? 传统文化????????? 《赵威后问齐使》　　十八周??? 传统文化??????????? 名人长廊《姜尚》　　 第一单元教材分析 本单元主要内容是经典驿站。包含了《诗经》、《韩非子》、《淮南子》、《战国策》中的各两篇经典文章，让孩子真正接触历史，与经典亲密接触，接受古典文化的熏陶，触摸民族文化的根。 本单元教学方法主要采用让孩子读背这些经典篇章，然后扩展出去，引导学生阅读与此相关的其他文章，并且，让学生谈体会，让这些经典真正渗入学生的血液，培养他们的民族文化精神，享受经典文化的魅力。 教学时间：14课时 硕鼠（《魏风》） 教学目标： 1、背诵硕鼠，借助译文理解古文含义。 2、了解《诗经》的大体内容，读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。 3、?完成成长阶梯，让学生学有所得。 课前准备：相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 浏览本册教材的编排，让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识，能喜欢本门课程。 二、学习《硕鼠》。 1、??学生自读《硕鼠》，能读通句子，读准字音。 2、??教师范读，引导学生体会文章包含的感情。 3、???学生读译文，体会文章的含义。 4、????再读文章，读出文章包含的感情。 5、????理解文意：重点理解以下字词句子： “硕”是大、肥的意思，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目，而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。 从“无食我黍”“我麦”到“我苗”，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求，同时也说明了奴隶主的贪得无厌，奴隶们被剥削的深重，举凡一切劳动果实，都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝，莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”，揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动，用自己的血汗养活了奴隶主，而奴隶主却没有丝毫的同情和怜悯，残忍无情，得寸进尺，剥削的程度愈来愈强。 “贯”，侍奉。汝，指奴隶主。“三岁”言其时间之长久，并非确指。“莫我肯顾”，一点也不肯感念我们。从“逝将去汝，适彼乐土”、“乐国”到“乐郊”，则集中表现了奴隶们对自由和幸福的向往，他们幻想着能找到一块理想的国土，摆脱奴隶主的压榨和剥削。“逝”，同誓，表示坚决之意。“适”，到也。“爰得我所”，犹言“乃得到了我们安居的处所”。“直”与“所”意同。全诗最后说，在这块幸福的国土