2013年历史一轮复习必修3课件近代中国思想解放的潮流和20世纪以来的重大理论发展（上）.pptVIP

【归纳概括】　中国先进知识分子选择马克思主义的原因 (1)马克思主义本身具有先进性、科学性、革命性，是其他非科学社会主义和资产阶级改良主义所无法比拟的。 (2)通过宣传论战，鉴别比较，实践扬弃，认识到只有马克思主义才能根本解决中国问题。 (3)先进知识分子在五四运动后世界观和阶级属性都已发生了变化，必然要选择能代表本阶级利益的指导思想。 【名师指津】　马克思主义对中国历史发展的重大意义 (1)马克思主义的传播与新文化运动的发展相互促进，促进了人们思想解放和爱国运动的开展。 (2)随着马克思主义的传播，新文化运动的阵营逐渐分化，改变了新文化运动的方向和性质。 (3)马克思主义与中国工人运动相结合,为中国共产党的成立奠定了思想基础。 【思维升华】　 中国近代的思想解放潮流,经历了“器物改革”→“制度改革”→“思想文化改革”三个阶段，学习的道路也经由英国→日本→美国→俄国的演变，这个过程中带有鲜明的挽救民族危亡、反侵略反封建的性质，每次发展都伴随着思想领域的交锋论战，并体现出内在的继承与发展的关系。 对点训练　维新变法、民主共和、民主科学、马克思主义先后成为近代中国社会的主流思潮。对它们之间关系的表述最准确的是(　　) A．一种思潮消亡，另一种思潮兴起，几种思潮相继独自存在 B．几种思潮同时并存，各自都有较大影响 C．某一时期可能存在几种思潮，但占主流地位的只有一种思潮 D．继马克思主义成为主流后，其他几种思潮相继淡出时代舞台 解析：选C。本题主要考查学生的分析理解能力。题干中几种思潮都是在19世纪末20世纪初的短暂时间内出现的，题干中的顺序就是它们成为主流思潮的先后顺序。但并不是说一种成为主流其他思想就不存在了，有时是并存的。如民主共和思想广泛传播的时候，维新思想蜕变为保皇思想仍然存在。 考点整合一　中国近代前期的思想解放潮流 考点整合 时间 思想探索 特点 论战 实践 19世纪4 0～70年代 “师夷长技以制夷”、“中学为体，西学为用”；洪仁玕《资政新篇》提出发展资本主义方案 器物层面；以“中体西用”为指导思想；封建社会的两个阶级进行的探索 洋务派对顽固派论战是封建统治集团内部争论。农民阶级代表有洪仁玕 洋务运动、太平天国运动 时间 思想探索 特点 论战 实践 19 世纪 末20 世纪初 早期维新思想；康梁维新派主张改良，实行君主立宪制；以孙中山为首的革命派致力于反清革命，实行民主共和 制度层面；以西方民主政治学说为指导，从以日为师到以法美为师；民族资产阶级成为救亡图存、探索新道路的主体 维新派对顽固派论战，是资本主义对封建主义的冲击，是近代中国第一次思想解放潮流。革命派对保皇派论战实质是资产阶级共和与立宪之争 维新变法和辛亥革命 时间 思想探索 特点 论战 实践 1915年起 新文化运动启蒙，动摇了封建思想的正统地位,从宣传民主科学发展到传播马克思主义 思想文化层面；资产阶级和无产阶级成为探索的主体，从以欧美为师发展到以俄为师 新文化运动(民主科学与尊孔复古的论战)，资本主义与封建主义的思想交锋,近代空前的思想解放运动 新文化运动 考点整合二　近代中国思想解放潮流的特征 1．阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等，都进行了各种各样的斗争和探索。 2．目的明确：近代中国人学习西方，寻求变革的思想主题就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性质。 3．层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深，由表及里，由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主 共和制)再到“思想文化” (民主、科学)不断深化的历程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 4．阶段清晰：从鸦片战争到甲午中日战争，地主阶级学习西方的“器物”(技术)；从维新变法到辛亥革命，资产阶级维新派和革命派学习西方的“制度”(君主立宪制和民主共和制)；从新文化运动到五四运动，资产阶级学习西方的 “思想文化”(民主科学、马克思主义);从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”。 5．发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习过程中都不是一帆风顺的,但都是在前者的基础上，吸取教训,继承发展。 命题视角预测探究 把脉高频考点，突破教材重点 角度 近代中国的思想解放是近几年高考命题的密集区，是高考的重点之一，主要考查思想家思想的内容、特点以及影响，分析中国向西方学习从技术到制度再到思想的发展过程.维新思想、新文化运动是命题的核心。 立意 考查以选择题为主，非选择题也有所涉及，整体考查近代前期思想解放历程，注意与西方启蒙思想相联系。 高考例析 (2011·高考上海卷