研培一体双线并行课案.docVIP

研培一体 双线并行 铁力市的小学语文课程改革在上级主管部门的引领下，经历了三个阶段，模仿期，调整期，成长期。模仿期主要在领会课改理念中模仿先进校的实践经验和做法。调整期是在拿来主义下整合外地的实践和本地的实情，理性地梳理出适合本地实情的课改实践。成长期指的是在调整期后，择优推广课程改革的成果，优化课改环境，强化课改力度。 铁力小学语文成长期的课改，涵盖了课改理念和教学实践，教学行为和学习行为，学业测试和素质评价，教学管理和教学模式 多面内容。 成长期的课改采取双线并行战略，即教师梯队建设主线和学生学科素养培养主线。教师梯队建设以学科素养培养为主线，教师学科素养培养以专题研培为途径。学生学科素养培养以学生综合素质评价为手段，综合素质评价以分项测试、等级评定为形式。如下图： 主线一：教师梯队建设—学科素养培养—专题研修、研培一体 主线二：学生学科素养—综合素质评价—分项测试、等级评定 强化管理 规范行为 制定小学语文教学基本要求 本学期，铁力市教育局出台了小学语文教学基本要求，从管理的角度规范语文教师的教学行为，从而使课堂教学更趋于科学与规范化。同时，语文教研员又跟踪听课，使“基本要求”科学而艺术地落实到课堂上。 例如：课前预习要求 帮助学生养成良好的语文预习习惯，课前布置明确、具体的预习任务，课上进行有效的检测。预习任务应与教学目标紧密联系，即