高中音乐创作教学研究——旋律发展与伴奏写作.docVIP

高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作 石门六中 侯星伊 创造教学对音乐教师而言是一个较新的课题。普通学校音乐教育中的“创造教学”不是指音乐实践中的“作曲”活动，而是指通过创造教学过程，培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力的教学活动。从广义来讲，它包括音乐教学的各个领域（歌唱、演奏、音乐欣赏、律动等）中的创造性因素，也包括培养创新精神与创新能力为主要目标的音乐即兴创作，音响探索以及命题创作等。这种创作决不是专业的音乐创作，它的主要意图是发掘学生的创造潜能、培养学生的创新思维能力，促使学生成为创新型的人才。从狭义而言，创作教学仅指以培养创新精神与创新能力为主要目的的音乐教学活动。教师在教学中可以从学生的实际出发，根据课程标准的要求及各年级学生的音乐知识和技能水平，分别进行各式各样的教学的安排。如： 在探索音响和探索音乐方面，教师可以引导学生聆听或用乐器、生活中的日常用品等模仿风声、雨声、雷电声、流水声、鸟鸣声、野兽的嚎叫声等。还可以模仿厨房的烹调声、操场上的操练声等。探索音乐还包括探索人声、乐器、各种物品的音色、音长、音高、节奏、旋律、和声等音乐要素的教学活动。 在自制简易乐器方面，教师可以引导学生寻找音源材料（课桌、书本、钥匙串、笔盒、身体各部位等）；教师引导学生进行制做打击乐器，如：用易拉罐装上沙子或豆粒，将口子封死，就成了一个沙槌；也可以用酒瓶盖做成串玲等。教师