围绕人才培养模式改革-湖南电大在线.ppt

二、资源建设的基本原则 2．教学资源建设既要看到现实需要，又要考虑到发展需要 。 CAI课件审查要点： ★内容是否符合教学大纲、的要求 ★课件的设计是否符合一体化方案的要求，是否突出交互性、智能性，体现了个别化学习的特点 ★界面是否友好，便于操作 专家审查要点： ★内容是否符合教学大纲、一体化方案的要求 ★课件的设计是否符合一体化方案的要求，是否突出交互性、智能性，体现了个别化学习的特点 ★技术运用是否合理 ★与其他媒体的配合是否紧密 ★总体评价及修改意见 试卷库建设与验收 课程试用与课程评估 课程管理与选优 四、多种媒体一体化设计 1．定位 ★层次：专科、本科 ★围绕专业培养目标实施（课程的地位） ★相关课程的衔接（横向、纵向） ★教师还是学生 2．需求分析 ★以学生自主化学习为指导 ★学习者的基本情况（文化素养、基本技能等） ★学习者的学习该门课程优势、不足 3．媒体选择 原则 ★明确各种媒体在学习过程的地位、作用，充分发挥各种媒体的优势（种类） ★满足学习者的基本需求（数量） 2001 ? 北京 中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 * 多 种 媒 体一 体 化 设 计 一、资源建设的背景与重要性 二、资源建设的原则 三、资源建设的流程 四、多种媒体一体化设计 一、资源建设的背景与重要性 02年杭州教学工作会：广播电视大学的开放教育应由量的扩张转为质的提升 开放教育的指导思想： “扩大开放、保证质量、 强化特色、打造品牌” 采取的措施： 1．围绕人才培养模式改革，积极推进教的模式、学的模式的改革 2．电大在线杯教学软件的比赛 3．用友杯教学软件大赛 4．中央电大文字教材评比 5．教学创新奖 6．英语演讲、会计大赛等活动 资源、管理、服务通常被认为远程教育发展的三根支柱 教学资源是基础，为电大持续、稳定发展奠定坚实基础。 1．大力推进教学资源的建设和利用，包括省建课程教学资源的共建共享，要与培养模式和教学模式改革相结合。 教学模式的改革和教学资源的建设和应用是互动的。不能孤立地就资源谈资源，不能离开教学模式谈资源。 3．以前多种媒体教学资源建设主要强调“相配合”，现在提出要适当考虑“可选择”。 4．教学资源建设，都应该努力按照“精品课程”的标准提高质量 5．各级电大积极参加中央电大统设课程多种教学媒体的共建 三、资源建设的流程 （1）教学计划 （2）编制课程建设计划 （3）组建课程组 （4）制定教学大纲 审查：研讨审定会专家3—5人要点： ★名称、学分是否与教学计划一致 ★内容、范围是否与计划、课程说明一致 ★格式、内容是否与规程相符 ★有关教学管理的规定是否具有操作性 专家审查： ★是否符合专业培养目标 ★内容安排是否必要、合理 ★教学要求是否明确、具体 ★多种媒体的选用是否合理 ★需要调整的内容及理由 ★修改后是否可用 （5）编制一体化方案 审查：研讨审定会专家4人 要点： ★方案内容是否完整、媒体的选用是否必要、合理、具有可操作性 ★媒体选用的依据、定位是否准确 ★各种媒体的编制方案是否具体、合理、可行 ★文字样章是否含有导学等 ★音像教材的样带是否符合要求 专家审查： ★方案是否符合大纲要求和现代远程教育的特点 ★媒体选择是否必要、配合紧密 ★教材编制方案是否详细、可行 ★各种教材样品是否体现了课程特点 ★对一体化方案的总体评价 ★课程组是否具有承建课程资源的能力 ★方案经修改后是否可行 （6）颁发聘书、签定协议 （7）编写文字教材、编制音像教材、编制CAI课件、策划网上资源 （8）审定验收多种媒体教材 文字教材审查：研讨审定会专家3-4人 要点： ★书稿是否齐全 ★字数是否符合要求 ★书稿编写体例是否与样章相符 编写组成员分工是否与一体化方案的分工相符 专家审查要点： ★书稿内容是否符合大纲的内容 ★内容是否准确、科学、表述是否清楚 ★书稿是否符合一体化的要求 ★版式设计是否合理、是否适应自学 ★书稿语言运用是否恰当、流畅 ★修改意见及是否可用 音像教材审查：审定会4人左右 ★内容是否符合教学大纲、一体化方案的要求 ★学科内容讲述是否准确、科学，突出教学性 ★教学设计是否充分、合理，是否提供讲稿和脚本 ★教学手段的运用恰当，是否充分发挥了音像教材的导学、助学的作用 专家审查要点： ★内容是否符合教学大纲、一体化方案的要求 ★学科内容讲述是否准确、科学，突出教学性 ★教学设计是否合理，与其他媒体配合是否密切，媒体作用的发挥 ★教学手段的运用是否恰当，