江苏省铜山区清华中学2016中考生物 8 环境中生物的统一性复习教案.docVIP

环境中生物的统一性 课题 三 环境中生物的统一性 主备 主核 使用补充 使用者 课型 复习课 使用日期 5.25] 教学目标： 1．能看图说出动植物细胞的结构及各部分的功能，区别两类细胞的区别。 2．了解细胞的分裂、分化的过程和结果。 3．了解临时装片的制作过程，及注意事项。 4．区别动植物的组织及功能和结构层次。 重难点： 明确动、植物细胞结构的区别与联系。 制作临时装片时注意的事项。 动植物的组织及功能和结构层次。 教与学互动设计： 考点整合： 1. 生物体结构与功能的基本单位是 （ 除外）。 2. 比较动植物的细胞结构的异同点及个部分的功能。 联系细胞核在生物遗传中的作用（右上图）。 细胞的分裂——细胞数目增多；分化——形成不同的组织。 临时装片的制作过程：净、滴、取、展、盖、染、吸。（注意在实验中几处使用的不同液体）。 植物体的结构层次： 细胞→组织→器官→植物体 动、植物的几种组织。 动物（人）的结构层次：细胞→组织→器官系统→个体（组织、器官、系统的概念） 例题精选 1. 樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口，这些酸甜这些物质主要存在于 （ ） A . 细胞壁 B. 细胞膜 C.细胞质 D. 细胞核 2. 小玉同学 用显微镜观察某生物组织切片,她判断是动物.她判断的依据应该是该组织细胞没有 ( ) A . 细胞壁 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 成型的细胞核 学习过程中要注意引导学生对知识的总结，因为这节内容比较零散。 注重联系生活，能解释生活中的有关现象 鉴于条件限制这个探究实验不能完成，尽可能的提供给学生一些资料，得出相应的结论 课后追记 得：这节课内容比较多难而抽象，通过让学生手绘细胞示意图，能比较好的理解细胞生理的过程，以及细胞生理变化学生看图能顺利说出其特点，实现的目标，在细胞分裂染色体的变化原因，有少数学生知识衔接不上，应动画回顾细胞的三种生理过程。 失：由于时间紧，没有把细胞分化的过程形成整体的理解。 生物体的结构层次 一、基础训练 1．生物体结构和功能的基本单位是细胞，其基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分。 2.动物细胞和植物细胞都具有的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。在植物细胞细胞质中与细胞生命有关的细微结构包括线粒体、叶绿体等结构。植物细胞具有动物细胞不具有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体。细菌细胞不具有的基本结构是细胞核。 3.在细胞的各部分结构中，具有保护和控制物质进出细胞作用的结构是细胞膜，具有保护和 支持作用的是结构细胞壁，与呼吸作用有关结构是线粒体，与光合作用有关的结构是叶绿体， 细胞液存在于液泡中，遗传物质是DNA，存在于细胞核中。 4.生物体都能从小长大，这一现象被称为生长发育。这也是生物与非生物不同的重要表现。 5.生物的生长是通过生物体内细胞数目增加和细胞体积增大来实现的。细胞数目增加是细胞分裂的结果，细胞体积增大是细胞生长的结果。 6.细胞分裂中变化最明显的是细胞核，植物细胞生长中变化明显的是液泡。 7.细胞分化发生在细胞分裂和细胞生长之后，实质是由相同的细胞群变化形成不同的细胞群的过程。这些不同的细胞群被称为组织，它们的差别主要表现形态、结构和功能等方面的不同。 8．一株完整的绿色开花植物的植物体包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。与繁殖有关的是花、果实、种子；与植物营养有关的是根、茎、叶。 9．对于植物体来说，根据功能的不同，植物的组织主要分为保护组织、分生组织、机械组织、输导组织和基本组织。 根据功能的不同，人体的组织主要分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。 10．叶是由保护组织 、机械组织、输导组织和基本组织四种组织构成的一个器官。 11．植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。 人体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→系统 →人体。 12．自然界中许许多多的植物细胞先形成组织，由组织再构成器官，各种器官经过一定和组合才能形成植物体。 大多数动物体与人体一样，都是由消化系统、呼吸系统 、循环系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统、神经系统、泌尿系统八大系统构成的一个统一的整体。 13．从外形上看，人体可分为头、颈、躯干和四肢四部分。 14．人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔，其中体腔由膈分为胸腔 和腹腔两部分。人体躯干部的前面分为胸部和