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定义与证明教,,设计 课题 4.1定义与证明 教材 浙教版数,,八年级下册 授课 教师 杨 慧 ,, 校 宁波市第七中,, 教 ,, 目 标 知识 技能 了解定义的含义; 了解命题的含义; 了解命题的结构; 4. 掌握区分命题的条件和结论. 过程 与方 法 经历感受定义的含义,能叙述一些简单的数,,概念的定义; 体验命题的含义; 3．体验区分命题的条件和结论,会把一个命题写成“如果…那么…”的形式； 情感 态度 1.在探索问题的过程中,感悟数,,术语的科,,性和严密性; 2.在与他人的合作过程中，培养,,生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。 3.鼓励,,生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养,,生的合作意识和团队精神。 教,,重点 命题的概念 教,,难点 对条件和结论不十分明显的命题,改写成“如果…那么…”的形式时,,,生会感到困难,是本节课的难点. 教,,准备与教,,媒体 练习纸、多媒体 教法 及,,法 自主、合作、探究、体验式教,,法 教,,过程设计 教,,环节 教,,活动 师生活动 设计意图 环节1 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 环节1 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 (续) 活动1 叫四位同,,名字,请四位同,,起立; (幻灯: 名字让素不相识的我们认识了!) 2. 活动2 请这四位同,,帮忙回答问题: ( = 1 \* GB3 ①两同,,根据幻灯播放的图