第四单元 认识社会与价值选择 单元优化总结课件（2014新人教版必修4）.pptVIP

解析：本题主要考查经济生活中的财政、科学发展观、消费的反作用以及政治生活中的民主管理和哲学中的历史唯物主义等知识,意在考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、分析和探究问题的能力。解答第(1)问，要正确提取有效信息如“财政民生支出”指向财政的作用，“城乡居民收入”指向解决现阶段的主要矛盾、统筹城乡发展，“社会消费品零售”指向消费的反作用、转变经济发展方式等。第(2)问,主要从基层民主管理制度角度分析村民自治和居民自治的意义。第(3)问，具有开放性，解答时首先要清楚设问的角度“认识社会与价值选择”，实质上就是指历史唯物主义，可从群众观点和群众路线、价值观、价值判断和价值选择、人生价值的实现等方面分析。 答案：(1)贯彻落实科学发展观，促进经济持续健康发展。财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费，转变经济发展方式，促进经济可持续发展。(考生若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答也可) (2)基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民主政治的基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。 (3)重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 必修4 第四单元 认识社会与价值选择 单 元 优 化 总 结 必修4 第四单元 认识社会与价值选择 单元概述 本单元是全书的逻辑终点。讲述社会历史观和人生价值观的知识，辩证唯物主义历史观从研究社会存在和社会意识的关系为起点，研究了社会基本矛盾运动，揭示了人类社会发展的普遍规律，指出了人类社会发展的总趋势及人民群众在历史发展中的地位和作用，在此基础上讲述了人生价值观的知识。复习时应重点把握：社会存在与社会意识的关系、人类社会发展的普遍规律和人类社会发展的总趋势，人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的标准、人生价值的创造与实现等。 知识架构 解题方法指导(十六)——探究型非选择题 此类题目又称探究与实践题，是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的背景，要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究题通常从以下两个角度进行考查;一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。 但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是综合探究题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。 [2013·高考江苏卷，37.(1)(2)]20世纪80年代以来，世界制造业格局发生了较大变化，欧美一些主要的工业化国家经历了一个“去工业化”的过程，劳动力从第一、第二产业转向第三产业,制造业向新兴工业化国家转移,制造业占本国GDP的比重和占世界制造业的比重持续降低。与此同时,中国等新兴市场国家抓住机遇,利用自身优势推动制造业快速发展。2010年，中国制造业在世界制造业总产值中的份额已略高于美国。中国已成为“世界工厂”。 但近几年来，中国沿海地区制造业“离歌”纷纷响起：成都和9郑州取代深圳和东莞，成为富士康、联想等IT巨头的生产主基地；知名运动品牌耐克、阿迪达斯关闭在中国的直属工厂；美国制造业巨头通用电器宣布将外包到中国的工作岗位迁回美国本土。 据统计，近年来有数十家世界500强外资企业关闭在中国的工厂。 离开中国的企业有两种：一种是传统的低端制造业,向越南、柬埔寨、孟加拉等国家转移；另一种是高端制造业，在欧美等发达国家重振本国制造业、加快实施“再工业化”战略背景下，纷纷回流本土。 与此同时，欧美国家纷纷运用新的信息技术、互联网优势整合传统劳动密集型制造业，大力发展生物工程、节能环保、新能源、新材料等战略性新兴产业,力保在世界制造业价值链上的高端位置和全球控制者的地位。 “中国制造”——这个见证了中国崛起、足以让中国人感到骄傲和自豪的字眼，正面临前所未有的挑战。 结合材料，探究回答下列问题： (1)运用唯物辩证法有关