第三章直线与方程章末总结 课件（人教A版必修2）.pptVIP

专题一　直线的倾斜角与斜率 直线的倾斜角和斜率是直线方程中最基本的两个概念，它们从“形”与“数”两个方面刻画了直线的倾斜程度． (1)倾斜角的范围是[0°，180°)． (2)倾斜角与斜率的对应关系 ①α≠90°时，k＝tanα； ②α＝90°时，斜率不存在． [分析]　利用数形结合思想，观察直线的变化情况，根据斜率公式及范围求解，要特别注意当直线与x轴垂直时的情形． 规律总结：借助数形结合思想既可以定性地分析倾斜角与斜率的关系，也可以定量地求解倾斜角与斜率的取值范围，此外在特殊位置处应利用分类讨论的思想方法． [分析]　本题利用中线的特点(即AB的中点D在AB边的中线上)可解出各顶点的坐标，然后利用两点式可求出各边的方程． 专题三　两条直线的位置关系 (1)已知直线的斜截式方程：l1：y＝k1x＋b1，l2：y＝k2x＋b2，则l1∥l2?k1＝k2，且b1≠b2； l1⊥l2?k1k2＝－1； l1与l2相交?k1≠k2. (2)已知直线的一般式方程： l1：A1x＋B1y＋C1＝0， l2：A2x＋B2y＋C2＝0， 则：l1∥l2?A1B2＝A2B1且A1C2≠A2C1； l1⊥l2?A1A2＋B1B2＝0； l1与l2相交?A1B2≠A2B1. (3)与直线l：Ax＋By＋C＝0平行的直线系方程可设为Ax＋By＋C1＝0；与其垂直的直线方程可设为Bx－Ay＋C2＝0. [分析]　对于(1)，由题意列出关于a，b的方程组求解；对于(2)，先得出关于a，b的关系，再由原点到l1，l2的距离相等求解． [解析]　(1)∵l1⊥l2，∴a(a－1)＋(－b)＝0， 即a2－a－b＝0.　 ① 又点(－3，－1)在l1上，∴－3a＋b＋4＝0.　 ② 由①②解得a＝2，b＝2. (4)当直线垂直于坐标轴时画图求解即可，不必用公式． 求点到直线的距离时，要注意把直线方程化成一般式的形式；求两条平行线间的距离时，先把平行线方程中x，y的对应项系数转化为相等的形式，再利用距离公式求解，也可转化成点到直线的距离求解． 专题五　对称问题 (1)在对称问题中，点关于直线的对称是最基本的也是最重要的对称，解决此类问题要抓住两点：一是以已知点与对称点为端点的线段的中点在对称轴上；二是已知点与对称点的连线与对称轴垂直． 几种特殊对称： ①关于原点对称：P(x，y)→P′(－x，－y)； ②关于x轴对称：P(x，y)→P′(x，－y)； ③关于y轴对称：P(x，y)→P′(－x，y)； ④关于直线y＝x对称：P(x，y)→P′(y，x)； ⑤关于直线y＝－x对称：P(x，y)→P′(－y，－x)． (2)与对称有关的最值问题． 在直线l上找一点P到两定点A，B的距离之和最小，则点P必在线段AB上，所以要将l同侧的点利用对称转化为异侧的点． 在直线l上找一点P到两点A，B的距离之差最大，则点P必定在线段AB(或BA)的延长线上，所以要将l异侧的点利用的对称转化为同侧的点． 可以简单记“异侧和最小，同侧差最大”． [分析]　分别作出点A关于直线x－y＝0和y＝0的对称点，利用两点之间直线最短来确定△AMN的周长最短． [解析]　如图所示，点A关于直线x－y＝0的对称点为A1(1,3)，点A关于直线y＝0的对称点为A2(3，－1)， ∵|AM|＝|A1M|，|AN|＝|A2N|， ∴|AM|＋|MN|＋|AN|＝|A1M|＋|MN|＋|A2N|≥|A1A2|， [剖析]　直线的点斜式方程是以直线斜率存在为前提的，当直线斜率不存在时，不能建立和使用直线的点斜式方程．在错解中，设直线l的方程为y＝k(x－3)＋1，已经默认了直线l的斜率存在，从而漏去了直线l斜率不存在的情况，而本题中过P点且斜率不存在的直线恰好符合题意，所以错解丢掉了一个解． [正解]　正解1：若直线l的斜率存在，由前面解法，知所求直线l的方程为y＝1. 若直线l的斜率不存在，则直线方程为x＝3，此时与l1和l2的交点分别为A(3，－4)和B(3，－9)，截得的线段AB的长|AB|＝|－4＋9|＝5，符合题意． 综上所述，直线l的方程为y＝1或x＝3. [点评]　由上面分析可知，求过一定点，且被两已知平行直线截得线段长为定长a的直线，当a小于两平行直线之间的距离d时无解；当a＝d时有唯一解；当ad时有且只有两个解．此题按以上思路分析，先求出夹角θ后再求直线l的斜率或倾斜角，从方法上看较为简便，即解法2较为简便． 专题八　数形结合的思想方法 数学结合的思想是一种重要的思想方法，数形结合的应用大致分为两类：第一类“以数解形”——就是有些图形太过于复杂或过于简单，直接观察不易求解，这时需要给图形赋值；第二类“以形助数”——借助图形的直观性阐明数之间的关系．