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快樂的貓頭鷹 教學單元 快樂的貓頭鷹 教材來源 上誼文化 繪本作者 希拉斯汀諾?皮亞狄 教學設計 黃思維 教學時間 5節，200分鐘 教學對象 二年級 教材分析 教學流程： 繪本分享─利用PowerPoint做故事說明。 情境感受─感受不同季節裡，自然界所呈現的不同面貌。 將不同的動植物有擁有的特徵或表情表演出來。 問題導論與分享─了解自己快樂或是不快樂的原因。 句子大風吹─將句子切割成季節、地點、人物、動作4個部分。並且加上描述的形容詞。 教學目標 單元目標 能歸納整理說出繪本大意。 能利用教師提示的詞語寫出通順的句子。 能用完整的語句回答問題。 了解人物說話的情緒與動作。 能學會使用禮貌語言，適當應對。 具體目標 1-1能用完整的句子說出繪本大意。 1-2能說出在閱讀過程中，所觀察到的訊息。 1-3能上台表演故事內容 2-1利用教師提示的詞語說出通順的句子。 3-1能用完整的句子說出觀察到生活中的現象 3-2能用完整的語句回答問題。 4-1能用表情及動作表現出繪本中人物的動作及情緒 4-2能用動作表現出四季的景色 4-3能說出自己的情緒及快樂的原因 5-1能有尊重接受他人的意見 5-2能表達自己有創意的想法 教學準備 製作故事投影片。(將讀本中的插圖以電腦掃描後再放大製作) 製作學習單。 時間、地點、人物、動作字卡。 角色卡片 教學活動 具體目標 教學流程 時間(min) 教學資源 教學評量 1-1 1-2 3-1 4-1 4-2 3-1 3-2 4-3 3-1 1-1 1-3 3-1 3-2 3-1 2-1 5-1 5-2 5-1 2-1 引起動機 請做出喜、怒、哀、樂四種不同的表情。 請說出四季所呈現的不同景色。 二、發展活動 （一）老師說故事： ◎故事內容： 一對貓頭鷹，一年到頭都快快樂樂的過日子。 在附近的農舍裡，住著各類的家禽，吃飽了，喝足了，他們就開始吵架，想不出還有什麼更好的事可以做。 孔雀注意到貓頭鷹不會吵架。 大家建議孔雀去請教貓頭鷹。 孔雀接下了這個任務。 到了貓頭鷹的家，他展開雀屏，抖動羽毛，用腳爪在地上扒，來吸引貓頭鷹的注意。 貓頭鷹請孔雀把同伴請來。 貓頭鷹開始講他們的故事。 雞、鴨、鵝和孔雀齊聲嚷著不知道貓頭鷹在說些什麼，寧可每天打扮自己，吃吃喝喝，打打鬧鬧。 他們轉身離開，回去繼續過著和從前一樣的日子。 貓頭鷹繼續享受著他們自己才懂得安寧與快樂。 （二）教師引導學生感受不同季節的快樂和情境，並試著表演出來。 情境感受： 春天來了，為什麼欣喜？萬物、樹、草地、鳥兒都在做些什麼？ 我們如何知道夏天到了？蜜蜂、蝴蝶跟蟲兒都在忙碌什麼？ 秋天來了。蜘蛛夏天都躲在哪裡？等到秋天來了才開始作什麼？ 冬天來了，大地變的如何呢？ 第一節課完 表演主題： 你會做一個貓頭鷹的動作或表情嗎？ 請學住在農舍裡的家禽，什麼事也不做。吃飽喝足了，就開始吵架。 請學一學孔雀展開雀屏，抖動羽毛，用腳爪在地上扒，來吸引貓頭鷹的注意 春天到了，請你幫貓頭鷹做一個愉快的動作。 夏天到了，請你學一學蝴蝶、蜜蜂跳起舞來。 秋天到了，請你學一學蜘蛛出來織一張網。 冬天到了，請你像一片葉子那樣落下來。 最後，請你學一學那對恩愛的貓頭鷹，眨一眨圓滾滾的大眼睛，看向遠方那棵大樹。 （三）討論與分享：老師提問問題並引導學生發表。 ◎討論主題： 你知道為什婆家禽們都不快樂嗎？ 你知道孔雀為什麼吸引貓頭鷹時，為什麼要做這麼複雜的動作？ 貓頭鷹是用什麼方式看待他們自己的生活的？ 你對於貓頭鷹的快樂，有什麼樣的想法呢？ 你滿意現在的生活嗎？你快不快樂？ 如過快樂，請說說看是什麼使你過的很快樂呢？無論是家庭、朋友或生活…等等，都可以，試著說說看。 如果不快樂，不快樂的部分是什麼，試著說說看。 三、綜合活動： 教師引導學生完成學習單。 教師總結 你現在身旁周遭的一切事物，是否能帶給你快樂呢？ 試著用愉快的的心態去感受你的生活，你會發現更多、更美好的一面。 快樂是來自於自己的內心的，你擁有愉快的心情去體會你的生活，就會讓生活也跟著明亮起來。 第二節課完 活動一：我是快樂的貓頭鷹 引起動機 ◎老師引導學生說出「快樂的貓頭鷹」的故事情節。 發展活動 請學生上台表演快樂的貓頭鷹故事內容。 角色分配。(包含人物及景色描述) 提示各角色的動作和表情。 提示各季節的景色變化。 學生表演。 綜合活動 請學生分享和討論表演時的表現和可以改進的地方。 第三節課完 活動二：句子大風吹 一、引起動機 請學生說出