實驗設計。.pptVIP

第十四章 實驗法 實驗研究法是在妥善控制的情境下，探討自變數對依變數的因果關係 舉例來說，研究者擬探討教師稱讚行為與學生創造力之關係，而決定從事「教師稱讚與批評行為對學生創造力影響」的實驗研究。在應用操作性定義清楚而明確的界定「稱讚」、「批評」及「創造力」三項變數之後，研究者便從學校中以隨機分派的方式分為兩組，一組接受「稱讚」的實驗處理，另一組接受「批評」的控制處理再經一段期間的實驗後，研究者以一個測量創造思考力之測驗分別測量兩組學生的創造力 14.1 實驗法的分類 實驗法分類，包括：實地研究、實地測驗∕實地實驗法、實驗室實驗法3種 14.1.1 實地研究方法 是在自然實際的環境下衡量自變數與應變數，但卻不操弄變數的一種研究方法。 有實驗設計，但是沒有實驗控制，研究者必須進入實地場所，因此研究者需要知道所要尋求的是什麼，同時也需要瞭解所要收集和分析資料的方法，但是研究者並不會企圖去單方面控制研究環境的變數 14.1.2 實地測驗∕實地實驗研究方法 「實地實驗研究法」則不是在研究人員控制的環境下，而是在自然現實的環境下，研究者儘可能控制其他變數，且對變數予以清楚定義，以觀察其變化的一種研究方法。 14.1.3 實驗室實驗研究方法 研究人員控制的環境下操弄自變數，以衡量依變數的一種方法，其研究環境或情況乃是由研究人員製造操作出來的。例如，衡量使用電腦輔助教學之前與使用之後，學生成績是否有變化。 14.2 實驗法與其他研究法的比較 14.3 實驗設計 實驗設計的主要功能是「變異數的控制」，它遵照MaxMinCon原則：使自變數產生最大 (Max) 變化、使其他干擾 (外生) 變數與誤差產生最小 (Min)、整個實驗設計是在最大變異最小誤差及控制 (Con) 干擾的原則 進行實驗設計時應將這些混淆變數予以控制。常見「控制」方法有： 排除法：把無關變數去除或保持恆定，例如，選擇相同的外生變數之樣本。此種控制方法最有效，但其通則化 (generalization) 能力就有限。 隨機法：樣本分派隨機化 (randomization) 是唯一可以控制「所有」外生之無關變數的方法，它是配對法所不及的。 納入法：將無關 (外生) 變數一起納入實驗設計中，即將外生變數視為一個自變數來「控制」，使實驗設計變成多因子 (factors) 實驗設計。 配對法：將各組受測者加以配對，或以受測者自身作為控制 共變數分析 14.4 實驗法的實施步驟 實驗法的實施步驟有下列九項： 確定研究問題，選擇相關的變數 (ECV) 確認研究假設，及實驗變數的處理水準 控制實驗的環境 選定適合的實驗設計 確定研究對象，再挑選及指派受試者 選擇∕編制有信度及效度的「研究工具」 進行實驗觀察 (預試、修訂、再測試) 整理資料分析 撰寫研究報告