浅谈快乐体育在中学体育教学中的应用-无锡市第六高级中学.docVIP

浅谈快乐体育在中学体育教学中的应用 无锡市第六高级中学 董琳 摘??要：随着体育新课程改革的不断深入，快乐体育改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能，强制灌输，学生被动学习，机械再现的教学方法。在体育教学中我针对中学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇，善于表现自己的生理和心理特点。通过比较法、举例法论述了开展快乐体育的必要性及教学方法。 关键词：快乐体育 体育教学 应用 一、前言： 快乐体育教学主要是通过体验运动快乐感来激发学生对参加体育运动的自觉性，主动性。让学生在快乐中学习知识、技术、技能，增强体质，塑造个性，让学生在各种体育教学中享受：“学之乐、练之乐、苦之乐，争之乐，”以达到学生热爱体育、自主学习体育。教师乐教，师生融洽，实现掌握知识，增强体质。而不是简单地将快乐体育看作是蹦蹦跳跳，开心玩乐而已，而是“寓教于乐”。快乐体育在教学中，以培养学生全面发展为宗旨，既重视学生体质的增强更重视学生能力、个性、心理素质和各种优秀品质的培养。采用学生自主学习、合作学习，寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生学习能力，增进体育理论知识，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。 二、快乐体育的内涵， 所谓“快乐体育”是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，在教学实践中遵循体育教学的原则，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，体验运动地快乐、理解运动地意义，为终身体育打下基础。 培养兴趣形成习惯是快乐体育的途径。在教学目标上，以增强体质为主，转向强调发展个性能力，实现德、智、体全面发展。当学生通过练习真正体验到动作的内在魅力，领悟到动作的奥妙，从中得到无穷的乐趣才能自觉主动的学习，对体育的兴趣，才能不断巩固和发展，所以“快乐体育”是从终身参加运动的准备和发展的需要出发培养，以自我力量来从事体育活动的能力。在教育心理学认为，学习积极性的主要心理因素是动机和兴趣，激发学生学习的兴趣，培养正确的学习动机，增强学生学习的内驱动力，引发学生求知欲望。同时，在教材设计上，注重学生知识和技能培养，发展学生开动脑筋，培养团结协作、顽强拼搏的优良品质。在组织结构上主张灵活机动，快乐民主，提出问题，激发动机，启发点拨，获得满足。 三、在教学方法上的应用 教学有法，但不定法，贵在得法，教学方法是多种多样，正确运用教学方法调节课堂的教学气氛。但如何正确有效地将快乐体育运用到体育教学中呢？笔者进行过许多有益的尝试，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如奥运知识、等体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能培养学生终身体育的意识、习惯和能力 2苏美容 我所尝试的快乐教学法2008-1