普通心理学第06章记忆综述.pptVIP

示例：短时记忆中信息的提取 Sternberg对短时记忆的研究 实验指标：反应时 实验方法：相加因素法 实验程序 （1）储存期：呈现记忆集合（memory set）；被试将该记忆集合纳入短时记忆 （2）检索期：呈现检验数字，被试作出反应（有/无） 四、长时记忆 （一）长时记忆的编码 （二）长时记忆信息的存储 （三）长时记忆信息的提取：再现、再认 长时记忆的编码 1.编码方式 （1）按语义类别编码。在记忆一系列语词概念材料时，人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一定的系统，并进行归类。 （2）以语言的特点为中介进行编码。 2.影响因素 （1）意识状态 （2）加工深度 长时记忆的信息存贮 （1）量的方面：存储信息的数量随时间的迁移而逐渐下降。eg.记忆恢复。 （2）质的方面： a 内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失； b 内容变得更加完整、合理和有意义； C 内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。 记忆恢复 1.定义（Ballard ，1913) :学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。 2.影响因素 （1）年龄 （2）学习程度 实验：保持在质方面的变化 Bartlett，1922 如果我们把一切都记住，那么最可能的情况就是我们被自己的记忆所困扰，再也记不住任何东西！ ——威廉·詹姆斯 舌尖现象（tip of the tongue phenomenon） 舌尖现象：话到嘴边却无法记起。 原因：大脑对记忆内容的暂时性抑制。 第06章 记忆（memory） rabbit_lu@163.com 最健忘男子 记忆只有20秒 2008年12月2日，美国82岁老翁亨利·古斯塔夫·莫莱森逝世，记忆研究历史上著名的H.M. 手术后过目就忘 每一天都是新的 大脑留下做研究 Outline 第一节 记忆及其分类 第二节 记忆的生物学基础 第三节 遗忘与记忆的保持 第四节 内隐记忆 第五节 记忆品质及培养 婴儿期遗忘症（childhood amnesia） 婴儿期遗忘症：婴儿有记忆的表现，但是，在以后的幼儿期和成人期，他们却不能回忆起婴儿期经历的现象。 弗洛伊德（1963）对婴儿期遗忘症的解释：因为婴儿和幼年期的恋母或恋父情结常常是痛苦的，所以与这些感受相关的记忆都受到了压抑。现在很少有科学家还同意弗洛伊德的观点。 新进展：与情节记忆有关。如，Craiketal（1999）通过自我参照效应（self-reference task）的实验提出了婴儿期遗忘的机制。 一、记忆的界定 二、记忆的分类 第一节 记忆及其分类 一、记忆的界定 1.定义 ：过去经历过的事件在头脑中的反映。从信息加工角度说，也就是对输入信息的编码、存贮和提取。 2.记忆在生活中的意义 （1）是个体工作、学习和生活的重要条件 （2）是个体心理发展的重要条件 （3）是形成人的主观世界的重要条件 二、记忆的加工过程 （1）编码（encoding）：对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式存在着的。 （2）存储（storage）：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 （3）提取（retrieval）：从记忆中查找已有信息的过程。 二、记忆的分类 （1）基于记忆的内容：情景记忆、语义记忆。 （2）基于信息的保持时间：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 （3）基于意识控制水平：外显记忆、内隐记忆 （4）基于信息加工方式：陈述性记忆、程序性记忆（如，L.R.Squire） 基于内容的记忆分类 情景记忆（episodic memory）：人们根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆（semantic memory） ：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。 基于保持时间的记忆分类 感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。 短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量为7±2个组块（chunking）。 长时记忆（long-term memory） ：指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度。 基于意识水平的记忆分类 外显记忆（explici