2016人民教育出版语文必修三《多思善想，学习选取立论的角度》导学案.docVIP

4 多思善想(作文) 1 《表达交流－－多思善想　学习选取立论的角度【学目标】 １、知识与技能： 学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。 ２、过程与方法： 通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。 ３、情感态度与价值观： 培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 【重点与难点】 从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。 【学过程】 一、客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？ 二、讨论思考 讨论后，小结并明确： 正面思考：批评南郭先生不懂装懂。 侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。 反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。 从人物角度方面分析： 南郭先生：不求上进，弄虚作假。 齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。 齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。 队长：失职，不注重管理，用人不当。 队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。 三、方法导引 根据讨论的情况和小结，思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ 思考讨论后总结如下： １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视； ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。 四、课堂训练 １、阅读课后《写作练习》训练二，根据下面的材料，思考写作角度。 提示：我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字的含义，不妨设立几个问题入手。 讨论解决： 泰勒斯观望星辰的目的是什么？ 探索宇宙的奥秘，进行自己的研究。 他为什么会掉进坑里？ 只顾钻研，一心探索，没看脚下。 假如他既看天空又顾脚下该怎样？ 不会掉进坑里，也不会得出“明天有雨”的结论。 由此可以确立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现；而唯有这样的“痴迷”才能成就大事…… ２、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。 在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。 （提示：从三个人物入手。） 从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。据此可以提炼这样的观点： ⑴　个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ⑵　党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地； ⑶　决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢； ⑷　时刻不忘中国母亲的栽培。 从母亲的角度分析，可以提炼出 ⑸　适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力； ⑹　让“安泰”们早些独立； ⑺　看起来是爱，其实是害。 从敌人赫拉克勒斯的角度分析： ⑻　知己知彼，百战不殆： ⑼　出奇才能制胜； ⑽　要讲究方法。 如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出： ⑴　要有自知之明，才能无往而不胜； ⑵　做什么事要扬长避短，方能百战百胜； ⑶　要不断完善自我。 五、迁移延伸 选择最佳角度立意训练： 一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于： １、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。 ２、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。 另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。那么，选择议论角度的要领有哪些呢？ 写作应选取的角度是： １、题目或训练要求限定的角度。 ２、能触及题目或材料主旨的角度。 ３、有时代感、针对性的角度。 ４、具有新颖性的角度。 ５、最适合自己的角度。（最能发挥自己