2016苏教语文必修三第2专题目《老王》第1练习题目.docVIP

文本11　老　王 第1课时　导学与探究 1．字音辨识 (1)给下列词语中加点的字注音 ①塌败(　　　)　②取缔(　　　)　　③镶嵌(　　　) ④伛(　　　) ⑤翳(　　　) ⑥骷髅(　　　　) ⑦攥(　　　) ⑧滞笨(　　　) ⑨愧怍(　　　) (2)给多音字注音 ①　　　　　② ③ ④ ⑤ ⑥ 2．辨形组词 　①　　②　　③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3．词语释义 ①塌败：________________________________________________________________________ ②扶病：________________________________________________________________________ ③愧怍：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)荒僻·荒芜 都有“荒凉”的意思。“荒僻”侧重指自然环境荒凉偏僻；“荒芜”侧重指田地等因无人管理而荒废。 例句：①大学毕业后，他毅然报名去了________的山区。 ②战争使田地________，百姓流离失所。 (2)熟识·熟习 “熟识”指对人认识得比较久或对某事物了解得比较透彻；“熟习”着重指掌握得熟练。 例句：①我们俩早就很__________。 ②他对这门技术非常__________。 (3)撤销·取缔·取消 同为动词，都含有废除、去掉的意思。“撤销”多指用命令撤掉，有时表示撤回、取消。对象常是机构、单位、职务、决议、命令、处分、制度、意见等。多用于上级对下级。“取缔”是强行除掉，用权力、法令禁止和限制。一般用于政府对不合法的言论、活动、书刊等。“取消”泛指废除、去掉，不一定是通过命令，也不一定是强制的，也不限于上级对下级。色彩不如“撤销”郑重，多用于一般场合，对象较广，可以是办法、建议、资格、权力、限制等。 例句：①中国民航总局表示：中国________空巴780亿订单只是为应对金融危机而采取的经济行为。 ②药监局根据《医疗机构管理条例》的规定，对这家销售假药的药店下达了________公告。 ③教育部就________高中文理分科的可行性等问题公开向社会征求意见。 一、整体感知 1．阅读全文，用概括性的语言填充下列横线上的内容。 老王 2．本文是一篇写人的散文，贯穿全文的线索是什么？ 二、深层探究 3．阅读1～4自然段，回答：(1)第1自然段在全文中有什么作用？ (2)第2～4自然段，作者为什么要先写老王的“苦”？ 4．阅读5～7自然段，回答：这部分所写老王的事，各表现了老王哪方面的“善”？ 5．阅读8～16自然段，回答： (1)这几段，作者主要是从哪些方面塑造老王的形象的？对下文写老王的突然死去有什么作用？ (2)老王最后接了钱，这会不会影响他的形象？ 6．阅读17～22自然段，回答： (1)作者与老王同院的老李的对话表现了作者什么样的心情？ (2)如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ 7．“我”的善良和老王的善良有何不同？ 三、技法迁移 以事显人，详略分明 [文本回顾]　文章选取老王艰辛的工作、不幸的眼疾、贫寒的家境，以及老王帮“我”送冰、送病人，送给“我”鸡蛋、香油等日常小事，折射出老王质朴、善良、忠实的可贵品质和先人后己、舍己为人的金子般的心。但作者又不是平均使用笔墨，而是把文章重点放在老王生命最后而“我”家又最为艰难的时候，详写了他为“我”家送病人，送鸡蛋、香油的事，典型深刻地使人物形象鲜活起来。 [技法点拨]　通过具有典型意义的事件来表现人物的思想风貌、个性特点，这种写法叫以事显人法。 要记事总离不开人，事中必有人。同样，要写人，也离不开事，人物总是由一桩桩的事来完成其个性的表现。如果人物脱离了他活动的具体事件，那么必然是一个概念的空洞的人，而不会有鲜活的形象。 怎样以事显人呢？ ①要去粗取精，去伪存真。生活中的事例很多，发生在某一人物身上的事情也不会少，这就要加以精选。选择能充分体现人物的思想、性格的典型事例，这样人物的形象才会突显出来。 ②记事仅是手段，“显人”才是目的。因此在事件的叙述过程中要注重对人物的音容笑貌、举止行为、内心活动等的描写。描写要有目的，不能为描写而描写。一般说来，语言、动作、肖像、心理等描写都是为了突出人物的性格。而为了突出人物的性格，这些描写必须个性化。 ③通过一件事写人，要注意以小见大和细节描写。通过多件事写人，要注意通过一件事展示人物一个方面的品质，要注意合理安排顺序，注