2016语文语文必修五第9课《古瓷器》同步练习.docVIP

第9课 古瓷器 第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 ①熙春(　　)　 ②掺杂(　　)　 ③掂算(　　) ④没落(　　) ⑤校勘(　　) ⑥嘟嘟囔囔(　　) ⑦糨糊(　　) ⑧淳朴(　　) ⑨粘粘补补(　　) ⑩鳟鱼(　　) 填补(　　) 绞尽脑汁(　　) (2)给多音字注音 ①劲　　　②翘 ③抹 ④削 2．辨形组词 ①　　　　② ③ ④ 3．词语释义 ①扭扭捏捏：________________________________________________________________ ②赏心悦目：________________________________________________________________ ③弱不禁风：________________________________________________________________ ④嘟嘟囔囔：________________________________________________________________ ⑤校勘：___________________________________________________________________ ⑥绞尽脑汁：________________________________________________________________ ⑦滔滔不绝：________________________________________________________________ ⑧踌躇：____________________________________________________________________ ⑨一厢情愿：________________________________________________________________ ⑩津津乐道：________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)限定 · 限制 “限定”与“限制”都有“规定范围，不许超过”的意思。区别在于： 限定：偏重外部力量的强制，语意较轻。 限制：侧重不许超越，语意较重，并且它还有名词用法，表示规定的范围。 例句：①老师________了小朋友们的活动范围。 ②老师________我们一小时内答完试卷。 (2)推测 · 猜想 · 猜测 “推测”“猜想”和“猜测”都有“估计、想象”的意思。区别在于： 推测：是指有根据的测度。 猜想：全凭想象。 猜测：是凭想象估计，含有“揣测”的成分。 例句：①小王和小黄________出的结论一模一样。 ②他迟迟不归引起了大家的种种________。 ③我________有些同学可能不愿去郊游。 一、整体感知 1．这篇文章是散文中的哪类文体？有什么特点？阅读本文，加以概括。 2．文中的“古瓷器”有什么作用？ 二、深层探究 1．作者是怎样从欣赏古瓷器转到回忆的？ 2．文中都举了哪些以前生活的例子？表达了姐姐怎样的情感？ 3．文章最后一段通过分析总结勃莉吉特的话，表达了怎样的生活感悟？在文中起到了什么作用？ 4．分析本文，概括一下本文在写作艺术上有什么特色？ 三、技法迁移 夹叙夹议 [文本回顾]　《古瓷器》是一篇夹叙夹议的文章。作者把记叙、议论、抒情、描写相结合。第一部分主要侧重于记叙和描写，第二部分侧重于记叙和抒情，第三部分侧重于议论。 [技法点拨]　夹叙夹议需要注意以下三点： (1)要先叙后议 “议论”的位置虽然比较灵活，但是一般来说，在夹叙夹议的记叙文中，“叙”在“议”前，“议”在“叙”后。在这类文章中，记叙不仅仅对事件的过程进行交代，还要为议论提供基础，议论由于有了记叙的充足的材料作基础，才能显得情理自然，令人信服。 (2)要缘事而议 议论是对所记叙的事件直接进行评价，或是陈述自己的见解，或是阐明事件的意义，决不能脱离记叙的内容而生硬地加进些毫不相干的所谓“高论”。 (3)议论无须论证 这一点是记叙文中的议论与议论文中的议论的显著区别。记叙文中的议论是在记叙的基础上提出的主观看法，这个看法是否正确，留给读者去判断；议论文中的议论虽然也是作者的看法，但作者必须用充足的论据加以论证其正确来说服读者。 [技法运用]　叙写生活中的一个人物或一件事，谈一点自己的看法，或抒发自己的情感。不少于300字。 第2课时　测试与反馈 　　　　　　　　　　　　　　　　　(分值：60分) 一、基础知识(12分，每小题3分)