大学校务评监实施计画说明会简报.pptVIP

評鑑原則 明確公開 專業認可 公平公正 連貫統整 自我管制 誠信透明 績效責任 評鑑對象 上半年度 40所大學校院 國立：23所 私立：17所 下半年度 41所大學校院 國立：22所 私立：19所 評鑑項目 項目四：績效責任（12項參考效標） 學生學習成效之確保 學習評量之規劃與設計 評核學生基本素養與核心能力之機制 優質學生學習成果表現 教師教研績效的評估 學術研究與專業表現成果 產學合作機制與成果 推廣服務參與 學校聲望 學校社會公民責任之擔負 服務學習 弱勢學生入學機會 評鑑項目 項目五：持續改善與品質保證機制（3項參 考效標） 自我評鑑機制 利害關係人意見蒐集 校務治理與經營之意見蒐集 學生學習表現之意見蒐集 持續性自我改善作法 校務治理與經營之自我改善機制 學生學習成效改善之機制 上次校務評鑑改善建議之落實 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目一 學術單位之設置能符應校務發展之目標與辦學特色 依據校務發展定位與目標，規劃與設計校、院、系三個層級之學生基本素養與核心能力 基本素養 應用核心知能所應具備之一般性能力與態度 核心能力 學生畢業所能具備之專業知能 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目二 校務發展機制能定期檢討學校發展定位，並據以檢討學生基本素養與核心能力之設計 學術單位行政人力能滿足行政運作與學生學習之需求 學校經費編列能符合學術單位發展與運作之需求 國際化之推動能強化學生之競爭力 校務資訊公開能展現學生優質之學習成果 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目三 課程規劃 課程規劃機制能有效運作 課程架構與內容能符應訂定之學生基本素養與核心能力，並建立完整之課程地圖，做為學生修業之指引 教師遴聘機制與素質 教師遴聘機制 教師評鑑機制 獎勵教師卓越表現與專業成長 教師教學 教學大綱能提供學生有關基本素養與核心能力獲得之訊息 教師教學內容能依據所要培育之基本素養與核心能力進行設計 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目三 教學與學習資源之配置與管理維護 學習空間配置 教學設施 圖書儀器 學生學習輔導 學習預警制度之建立與運作 教學資源中心之學習輔導 導師制之運作 學生生涯發展機制之運作 社團活動與課外學習活動之推動 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目四 學生學習評量 評量學生基本素養與核心能力達成之機制與運作 學生學習評量之設計與落實 教師教學評鑑 教學資源中心提供教師教學專業之諮詢與服務 教學資源中心協助教學不力教師之教學改善輔導 確保學生學習成效之校務經營機制 評鑑項目五 學生學習成效之自我改善機制 蒐集利害關係人意見之作法 根據利害關係人改善課程規劃、教師教學、及學生學習之作法 評鑑時程 上半年度 網填報基本資料：100年2月28日前 提交自我評鑑報告：100年2月28日前 實地訪評：100年3至5月 評鑑結果報部核定公布：100年12月30日前 上半年度 網填報基本資料：100年8月31日前 提交自我評鑑報告：100年8月31日前 實地訪評：100年10至12月 評鑑結果報部核定公布：101年6月30日前 實地訪評 每校二天 評鑑流程（如P.68表2） 評鑑方法 校務簡報 設施觀察 人員晤談 資料檢閱 問卷調查 實地訪評 評鑑對象 行政人員、教師 學生、畢業校友代表 評鑑委員 學生總人數在5,000人以下者 鑑委員由10至12人組成為原則 學生總人數在5,001人以上者 評鑑委員由14至16人組成為原則 分校校區設有日間學制 學生人數達1000人以下者做書面審查 學生人數為1001至5000人者派任3名委員 學生人數為5001人以上者則派任4名委員 實地訪評 大專校院推動性別平等教育訪視 第一天下午進行，校長需參與簡報 大學校院校園環境管理現況調查與績效評鑑 第一天下午進行 私立大專院校體育專案評鑑 第一天全天 三項訪視之作業由業務單位於5月底函知受評學校 三項訪視將分別遴派評鑑委員 評鑑委員資格與遴選 資格 高等教育機構校務行政經驗之教授 具教育評鑑專業之學者專家 相關業界代表 遴選 各校推薦 評鑑中心董事會推薦 評鑑委員必須參加研習會 各校可對評鑑委員申請迴避 五年五百億學校將導入國際委員 評鑑認可程序 評鑑認可結果 健全自我評鑑機制之內涵 訂定自我評鑑辦法，落實執行著有成效 評鑑內容符合校務評鑑與系所評鑑之項目 設置自我評鑑指導委員會，校外人士超過五分之三 程序包括內部自我評鑑與外部評鑑 外部評鑑委員全為校外專家學者 單位簡報、資料檢閱、場地與設備檢視、人員晤談 校內參與人員參加評鑑課程或研習 後設評鑑機制 報告完畢 謝謝聆聽 訪評小組撰寫實地訪評報告書，並提出認可結果「建議」 訪評小組進行實地訪評報告書初審 大學校院進行實