建设是根本发展是目的[173p].pptVIP

建设是根本 发展是目的 政协福建省委员会常委 国务院政府特殊津贴专家 全国高等学校教学名师 福建商业高等专科学校校长 黄 克 安 教 授 三点说明 心得交流，信息共享 因校制宜，灵活运用 创新特色，兴校之本 第一部分 高职院校改革与建设的若干思考 思想的先进是本质性的先进 观念的落后是根本性的落后 高等职业教育现状 一、 目标准确, 因校制宜是改革与建设的关键 1.目标必须明确 例 白龙马随唐僧西天取经归来，名扬天下，被誉为“天下第一马”，众驴羡慕不已。于是很多想要成功的驴都来找白龙马，询问为什么自己这样努力却一无所获？ 白龙马说：“其实我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我的目标明确，十万八千里我走了个来回，而你们在磨坊原地踏步而已。” 众驴愕然。 感悟： 通常，我们的悲剧不是无法实现自己的目标，而是不知道自己的目标是什么。成功不在于你身在何处，而在于你朝着哪个方向走，并能够坚持下去。没有明确的目标就永远不会到达成功的彼岸。 中国高等教育目标是办人民满意的教育 1. 企业、用人单位满意：学生综合素质高，敬业精神好，动手能力强，善于沟通，外语好； 2. 学生与家长满意：能找到体面的工作，学校管理到位，学生懂得做人和做事，学生在校情况十分透明； 3. 政府满意：就业率高，有新经验和创新；社会与家长反映良好，遵守政策，规范办学； 4. 学校本身满意：学生各得其所，各展其长，学生为学校而自豪，教师为学校自豪，敬业、乐业；社会高度认可，学生求学所向往的学校。 2.目标导致结果 例 美国人、法国人、犹太人，这三个人即将被送进监狱三年，监狱长说可以答应他们每个人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要个一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，他嘴里、鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了带火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。法国人正愁眉苦脸地准备着如何让孩子长大成人。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“感谢你让我拥有一部电话，这三年来我们每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” 感悟： 什么样的选择决定什么样的生活，什么样的目标导致什么结果。今天的生活现状是由三年前我们的目标决定的，而今天我们的目标将决定我们三年后的生活。难怪有人说，目标永远是你将来生活的底片。 3.能达到的目标才是好目标 例 美国管理学家做过这样一个实验：将一只老鼠放进一只四壁可以升降的铁盒子里，然后施以微弱电击，这时老鼠会拼命地跳出来。管理学家随后将盒子四壁升高，然后再施以微弱电击，这时老鼠无论怎样也跳不出来。在历经一番激烈挣扎后，老鼠终于精疲力竭了。这时，管理学家又将盒子四壁降至比第一次还低的高度，然后再施以微弱电击。可这次无论怎样电击，老鼠就是不跳了。管理学家解释说，这是因为老鼠伤透心了。 感悟： 积极的热情需要积极的回应。聪明的领导者总是将目标定在员工只要用力一跳就能企及的高度，否则看似“严格要求”，实际上员工的表现只会比原来更差。员工一旦成为“盒子里的老鼠”，若再想激发他们的热情就太难了。 4.细化目标才能更好地实现目标 例 日本人山田本一曾两次获得马拉松世界冠军，当人们向他询问经验时，他介绍了“分阶段实现最终目标的经验。 在每次正式开赛之前，山田本一都会乘车沿马拉松路线从头到尾仔细看一遍。然后，自己筹划一下这四十多公里的全程分几段?每段应跑多快?每段终点的明显标志是什么、是教堂、大宾馆、大银行、还是电视塔、红房子? 开赛枪声一响，他就如同箭在弦上，以超过规定的速度奔向第一阶段的目标，到达第一目标后，以第二阶段的规定速度奔向第二目标。四十多公里的马拉松全程被他分割成十多个小段，他自己还规定了每个小段的最低速度。就这样，他总是能比较轻松地跑完全程。 多么困难的大目标，如果你能把它分成容易实现的小目标，你就能获得实现大目标的信心和力量!当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的行进速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。因此，应该有明确的目标，有科学的量化指标来衡量进度。目标设计得越是具体越细化越容易实现。 例 有一个硕士