人民教育出版历史七上第10课《秦王扫六合》课程教案1.docVIP

第三单元 统一国家的建立（12—20课） [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、正确认识人类历史的起源； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因 [重点] 我国封建社会中重要的秦汉时期主要的政治、经济、文化等 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系 [课时]11课时 [课型]新授课、活动课、讲评课、复习课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 第12课 秦王扫六合 [教学目标] 1、基础知识： 秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。 2、能力培养： 能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。 [情感态度] 教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。 [教学重点]秦始皇巩固统一的措施 [教学难点]对封建专制主义中央集权制度概念的理解 [课时]1课时 [课型]新授课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 [教学设计]一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。 三、讲授新课： 提问： 1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？ 2、为什么由秦国完成了统一？ 3、秦王是怎样完成统一的？ 4、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？ 口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见 联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以 进行小组讨论。 教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论， 注意学生的知识面，不要过深自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？ 参考答案： 赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权 一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽 一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事， 御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事 C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 二、文化方面：1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。 四、修筑长城和开发边疆： 1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 ---36-- 2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。 板书设计一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。 二、秦朝巩固统一加强统治的措施 1、政治上；2、文化方面；3、思想方面；4、修筑长城和开发边疆