人民教育出版历史七下第16课《中外的交往与冲突》课程教案3.docVIP

第16课 中外的交往与冲突 课程目标 概述郑和下西洋的史实。讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学目标 知识与能力： 了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过课前的资料收集、活动准备培养学生多方面途径获取信息的能力，提供整合学习资源和互相协作的机会。通过思考题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。 过程与方法： 1、采用新闻发布会形式，由学生扮演历史人物郑和、戚继光、外交大臣等，其他同学和老师扮演记者，通过答记者问和反提问学习新课。 2、学生角色分工，分头准备：收集资料，历史地图和多媒体资料。排练小故事、“鸳鸯阵”战术，预习课文，思考要提的问题。教师提供帮助。 3、召开记者会，培养自学和应变能力，协作精神得以加强，培养主动学习主动思考的习惯。 4、奖励措施激发竞争意识，提高学习积极性。 情感态度与价值观： 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。 重点和难点 重点：郑和下西洋是重点之一，表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋促进了中国和亚非各国的文化交流，意义深远，影响重大，需重点掌握。戚继光抗倭是另一重点，学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。学习这一内容，对于培养学生崇高的历史责任感， 将个人命运与民族和国家的命运紧密相连，有非常重要的意义。同时，学习这一内容，还有助于学生正确地识别善恶美丑，对端正他们的世界观和人生观产生积极的作用。 难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。 课前准备 教师：收集资料，了解学生的特长，角色分工，帮助排练，担任记者，启发学生如何提问，准备奖品。 学生：被采访者和助手收集资料，充分利用历史地图和多媒体资料，做应对准备。排练小故事、“鸳鸯阵”战术，记者们事先预习课文，思考要提的问题。 教学过程 教师：宣布“关于明朝的外事活动”新闻发布会开始。 首先介绍三位被采访者：郑和 戚继光 明朝的外交大臣 老师和学生扮演记者 另分别有三位同学担任郑和、戚继光的助手 程序一：请郑和、戚继光做简单的自我介绍。（初步让学生了解两人的生平） 程序二：请各位记者分组讨论汇总要提的问题。四个小组由组长把问题汇总交给外交大臣，他负责分类排序回答问题的先后。 程序三：答记者问开始。 向郑和提的问题：为什么明成祖派你下西洋？条件是什么？能不能描述当时的盛况？你有哪些收获和感想？你觉得你的贡献是什么？ 郑和与助手回答： 下西洋的目的，介绍史学界的几个争论，但突出“为了加强同海外各国的联系”这一点； 利用《郑和下西洋路线》的图，讲解出“西洋”的历史范围； 分析当时的物质、技术、人才的条件； 利用多媒体课件演示郑和下西洋的路线，介绍盛况，充满了自豪； 概括下西洋的历史意义； 郑和谈自己的感想，对大家进行人生观、价值观的教育。学习他不畏艰难险阻，将毕生献给了航海事业的精神，很荣幸能成为和平的友好使者； 反问记者“你们能不能找出我的航行与同一时期欧洲航海家的活动有哪些区别？”记者们讨论回答，锻炼了比较分析能力。 向戚继光提的问题：什么是倭寇？你为什么能够取得胜利？你被称为民族英雄，为什么岳飞不是呢？ 回答抗倭的原因：结合《戚家军抗倭形势》图，阐明“倭寇”的概念，再明朝中期倭患严重的原因，出示有关材料，倭寇对我国东南沿海的骚扰造成严重的后果补充戚继光严于治军的小故事，“鸳鸯阵”， 郑和下西洋盛况 时间 1405～1433年 次数 先后7次 海船规模 最大的海船长44丈，宽18丈 船数 每次航行大小船只有200多艘 人数 每次出海27～28万人 到达范围 亚非30多个国家和地区 郑和下西洋的历史意义： 教法一，