人民教育出版历史九上第22课《科学和思想的力量》课程教案2.docVIP

学 科 历史 课 题 第22课 科学和思想的力量 课 型 新授 教 学 标 知识 能力 本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。要学会知识迁移。 过程 方法 要把本课内容放到世界近代史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。本课要注意综合联系法的应用。 情感 态度 通过本课学习，要使学生从三方面有所收获：第一，不畏权贵。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神。 教学重点 科学的革命 教学难点 思想启蒙的火种 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课： 教师展示本课漫画，漫画画的是两只手在推一辆车，两只手各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。 一、思想启蒙的火种： 1启蒙思想出现的原因： 教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。 2启蒙思想家的不同主张及原因： ①教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。②教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主张讲授。 世界近代思想成就一览表 国家 代表人物 思想成就 3启蒙思想的历史作用： 教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用，师生共归纳：（略） 二、科学革命： 1近代科技革命成功的原因： 教师先简单概述近代科技的成就，然后启发学生思考：近代科技 学生做添手的游戏。 听讲。 学生设计表格。 自由讨论，个别学生发言。 激趣，为本课做好知识铺垫。 体会用类比法理解知识难点。 培养学生设计表格及归纳知识的能力。 培养学生归纳能力。 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 革命成功的原因？引导学生从主观、客观两方面思考问题，并注意联系科学家的国籍这一细节。教师总结：①资本主义产生和发展（根本原因）。②思想自由。③科学家的个人因素。 2近代科技革命的突出表现： 教师分别讲授牛顿、达尔文、爱因斯坦简单生平及天才般地成就，特别注意强调爱因斯坦。要简洁、生动，用他们的智慧魅力去吸引学生。最后给学生布置设计表格 归纳各个科学家成就。 世界近代科学成就一览表 国家 代表人物 科技成果 3近代科技成果的作用： 教师启发学生结合初中物理有关牛顿三大定律，特别是爱因斯坦的相对论（核武器、核工业等）进行思考：请同学们谈一谈近代科技成果的作用有哪些？最后教师简单概括即可。 4科技对思想的重大作用： 教师启发学生思考：“你觉得科技对思想有影响吗？”，然后结合达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；结合爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，进行简单讲授即可。 三、课堂小结：出示板书图表，由学生填写，巩固本节课的知识。 四、作业布置： 参照课后练一练及活动与探究。 学生按教师引导的思路思考问题。 听讲；设计表格。 学生自由发言。 学生思考、听讲。 填图表。 培养多角度思考问题的能力。 培养科学精神。 培养学生制表及归纳的能力。 培养概括能力。 了解科技与思想间的关系，初步树立辨证的思想。 培养归纳能力。 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 板 书 设 计 世界近代思想和科学成就一览表 国家 代表人物 科技成就 思想成就 法国 伏尔泰 强调资产阶级自由和平等 法国 卢梭 “社会契约”论和“人民民主权”说 法国 孟德斯鸠 英国 牛顿 牛顿三大定律 把神从无生命领域驱逐出去 英国 达尔文 《物种起源》 “进化论思想 美国 爱因斯坦 相对论 揭示了空间、时间的辩证关系 教 学 反