由培养创新人才引发对教师角色转变的思考.doc

转变教师角色 激发学生创新 摘要：当今世界，国力之争取决于科技之争，为推动科技创新，培养创新人才迫在眉睫，而我国受封建传统思想影响，教师在课堂上的霸权地位长期压制和束缚了学生的个性和主体地位，学生一昧接受知识，却缺乏对知识的独立思考和创新，这与时代的要求是极不相符的。因此，要培养创新人才，就要求教师转变角色，做心理学者、宽松环境的创设者，学生的榜样、引导者、帮助者、对话者和调控者。 关键词：创新；教师；角色；转变 创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。在日趋激烈的国际竞争中赢得发展主动权，根本靠科技，基础在教育，关键是人才、”与“接收器”。同时，受儒家尊奉的“为人做学问要谦虚谨慎”、“守规矩”等传统信条的束缚，学生们也就习惯成自然地对老师“惟命是从”，没有自己的思考和感受，成了盲目依赖、应付、不敢怀疑，毫无激情与灵性的知识储存箱。 另外，由于在我国封建社会较长一段时期内实行科举制度，人们比较普遍的形成了一种稳固的思想，即学习的最终目的，是要获得一块能“光宗耀祖、出人头地”的敲门砖。所以，实现“金榜题名”，历来是学子的追求目标，同时也是历代教师工作的动力和希望的寄托。这与当今中国的某些现实因素相结合，就造就了“应试教育”思想的泛滥。而由于考试仍是考评学生的重要标尺，试题多要根据标准答案来评分，为了追求考试分数、名次排列、升学率等目标