2019年六年级美术上学期教学计划 (I).docVIP

2019年六年级美术上学期教学计划 (I) 一、主要内容分析： 　　本册教材是以丰富多彩的 美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 　　二、教材重点： 　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 　　三、教材难点： 　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强 化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久 历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 　　四、 教育教学目标： 　　1、知识和能力方面： 　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 　　2、教学过程与方法： 　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 　　3、情感态度价值观： 　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 附送： 2019年六年级美术上学期教学计划 一、教材简析 　　浙江 美术出版社第十一册试验教科书打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 　　本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合6年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容覆盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评速、综合、探索４个学习领域，其中造型、表现、设计、应用占有较大比重，欣赏、评速除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 　　本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。课时数是可以在教学时根据学生的实际水平和教学条件做适当的调整。 　　二、学期教学 　　了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？ 　　1、注重审美能力的培养。 　　在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。例如在上《徐悲鸿与奔马》时，先让学生欣赏自然界中的马、东汉的铜奔马，然后欣赏徐悲鸿的奔马并进行比较，教师不要急于用简单的讲解代替学生对人物动态及表现手法的感悟和认识，而应当让学生对作品中的人物动态进行比较、讨论，从而引导他们感受动态的美，了解中国画的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。 　　2、重视创新精神和实践能力的培养 　　学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力十紧密联系的。 　　那么，应该如何做呢？ 　　首先。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创造的欲望。例如《做做陶艺》，应抓住不同的陶艺造型方法，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，课让学生讲讲自己的思路，以比便互相启发，激活创造思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方式，引导学生创造。 　　3、创设文化情景，涵养人文 　　课程指出美术学习不仅仅始一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文 化学习。美术学科具有只是面广、综合面强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系。因此，它是素质 教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与 政治、美术与 历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，由于过分强调美术