人民教育出版地理选修6《人类面临的主要资源问题目》课程教案.docVIP

人类面临的主要资源问题 课时安排：1课时 教学目标： （一）知识与技能 1.理解自然资源的基本含义 2.分析世界与中国淡水资源短缺、耕地日益减少、一些矿产资源濒临耗竭的原因及危害 （二）过程与方法 1. 尝试从学习和生活中发现资源问题，获取自然资源的有关知识，并将这些知识应用于今后的学习和生活过程中。 2．采用案例教学法，掌握自然资源的变化对人类活动的影响。 （三）情感态度与价值观 通过本节课的学习，激发同学们探究地理问题的兴趣和动机，并形成珍惜和合理利用自 然资源的正确资源观。 教学重难点： 重点： 1．世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。 2．世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。 3．一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。 难点： 理解水资源短缺、耕地日益减少、矿产资源濒临耗竭的危害。 教具准备：多媒体课件 教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 3．分类： 非可再生资源 可再生资源。 二、淡水资源短缺 (一)世界淡水供应与需求 1．淡水资源短缺的原因 1）自然原因 淡水资源总量有限——在全球水储量中，淡水只占2．53％。 可直接利用的有限 ①所有淡水中99％难以直接利用。 i淡水中绝大部分储存在两极冰帽和大陆冰川中，占淡水总量的86％，因地处偏远，难以获取； ii还有12％的淡水为地下水，必须凿井提水方能获取。 iii在无人区或人烟稀少地区降水所形成的地面流水，也未能被人们利用。 ②人类最容易获取的是江河湖沼中的水。 淡水资源在陆地上分布很不均匀 受气候等地理条件的影响，巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国水资源丰富。 北非和中东很多国家降雨量少，蒸发量大，每年总水量和人均水量都低。 2）人为原因 不合理开发利用 人们在利用水资源过程中，有时采取了不合理的开发与管理措施，以致浪费水的现象相当普遍，加上许多地方出现水体严重污染，使原来不充足的淡水资源更为紧缺。 2.世界淡水的需求量大 生产需求 工业用水 （1）人类对水的需求 农业用水 生活需求 （2）各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。 表3．1 提示1．从总水量来看，亚洲、北美、欧洲多，大洋洲、中美、南美洲和非洲少。其影响因素主要有径流量的多少、水资源的有效利用状况等，如南美洲的径流量十分丰富，但由于水资源丰富地区与人口的分布地区不协调，水资源的有效利用率低。 2．从各部门的用水比例来看，欧洲和北美的用水比例由高到低依次为工业、农业、生活，而非洲、亚洲、中东的用水比例由高到低依次为农业、工业、生活，且农业用水比例远远高于工业。这主要是由各地区经济的部门结构来决定的。 3．从生活用水的角度看，欧洲、北美、大洋洲、南美洲的比例较高，非洲、亚洲和中关的比例较低。这主要与当地居民的生活水平有关。 （3）世界总需水量增长很快 随着人口不断增加，工农业生产发展，以及其他社会用水扩大，供需矛盾非常突出。 3．水资源短缺的影响 （1）水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。 （2）为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。 (二)中国淡水供应与需求 1．总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。 2．水资源短缺的原因 地区分布极不平衡— 总规律：由东南向西北递减（图3．2)。 ⑴长江及其以南地区 水资源丰富，但在部分人口稠密地区，由于河流水污染与湖泊富营养化等原因，使水质不能符合要求，也存在淡水资源短缺问题。 ⑵长江以北外流河区的广大地区 水资源相对较少，黄河、淮河、海河流域是我国水资源最为紧缺的地区。 ⑶内流河区 属于地广人稀、经济欠发达地区，生态环境脆弱，单位土地面积水资源占有量少，经济用水大量挤占生态环境用水，为该区域带来了生态环境问题。 时间分配不均 我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。 我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。 2000年全国总用水量已增至5497亿立方米，与1949年相比，净增4．34倍。 3．我国水资源供需矛盾突出 由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。 目前全国有效灌溉面积约占全国耕地面积的51．2％，近一半的耕地得不到灌溉。全国600多个城市中，2001年有近400个城市缺水，其中严重缺水城市达130多个。 思考你怎样认识南水北调工程在我国调蓄水资源中的重要性? 南水北调工程，利用水循环的原理缓解了北方的缺水问