2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan说课稿2陕旅版 .docVIP

2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan说课稿2陕旅版 一．说教材 《Unit3 Who’s That Man?是陕西旅游出版社六年级下册的第三单元。教材内图片生动形象，对话重点清晰明了。 二．说学生 本课教学是在学生已经掌握了一些职业的名称基础上，学习新的职业单词，同时学生也具备了初步的口语表达能力，并能在较为真实的环境下实际运用。 三. 说教学目标 《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据《英语课程标准》的总体教学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为：1、 知识目标（1）使学生能听、说、读、写“player、singer、actor” 等单词，并运用所学单词准确描述人物的职业。（2）初步感知What is this man?? 和what about this woman?两个句型，学生能听懂并理解其意。2、能力目标 能用What is this man?? 和what about this woman?两个句型在真实的语言交际场合中运用。 3、通过对职业词汇的学习，提升学生对不同职业的兴趣，确定自己的职业理想，并教导学生只有不断为之努力，才能实现它。四. 说教学重难点（1）能熟练听说，认读singer，actor，player等单词。（2）能运用所学句型在情境中自由交流。五. 说教法 整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇, 模仿力强，表现欲旺盛等特点，我采取了以任务型教学模式为主，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流。六. 说教学过程1. 新课导入：创设情境，引入新知。 2. 新课讲解：启发、引导教学新知。 3. 操练：pair work，同学间互相练习对话。4. 巩固反馈：创设情景，巩固新知。 5. 作业：学生与家人或朋友做一段英语对话，谈论身边的职业，感受工作带来的情感价值观。七. 说教学反思 本节课无论是新知识的呈现还是活动的设计，都大量的采用多媒体，直观、具体地呈现给学生，是小学生英语学最有效的途径，能紧紧抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，培养了学生学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。这节课也有不足的地方，因为单词占用时间太长，导致句型练习不到位。在以后在教学中要注意对课堂时间的把握。 八. 说板书设计 本堂课板书左半部分以新单词和句子为主，右半部分为学生需要注意的小问题。内容简洁明了，重点用彩色粉笔标注。 附送： 2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan说课稿2陕旅版 一．说教材 《Unit3 Who’s That Man?是陕西旅游出版社六年级下册的第三单元。教材内图片生动形象，对话重点清晰明了。 二．说学生 本课教学是在学生已经掌握了一些职业的名称基础上，学习新的职业单词，同时学生也具备了初步的口语表达能力，并能在较为真实的环境下实际运用。 三. 说教学目标 《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据《英语课程标准》的总体教学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为：1、 知识目标（1）使学生能听、说、读、写“player、singer、actor” 等单词，并运用所学单词准确描述人物的职业。（2）初步感知What is this man?? 和what about this woman?两个句型，学生能听懂并理解其意。2、能力目标 能用What is this man?? 和what about this woman?两个句型在真实的语言交际场合中运用。 3、通过对职业词汇的学习，提升学生对不同职业的兴趣，确定自己的职业理想，并教导学生只有不断为之努力，才能实现它。四. 说教学重难点（1）能熟练听说，认读singer，actor，player等单词。（2）能运用所学句型在情境中自由交流。五. 说教法 整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇, 模仿力强，表现欲旺盛等特点，我采取了以任务型教学模式为主，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流。六. 说教学过程1. 新课导入：创设情境，引入新知。 2. 新课讲解：启发、引导教学新