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六年级阅读理解 ? ? ? (一) ?①我不由得停住了脚步?。 ②从未见过开得?这样盛的藤萝，只见一?片辉煌的淡紫色，像一?条瀑布．从空中垂下，?不见其发端，也不见其?终极。只是深深浅浅的?紫，仿佛在流动，在欢?笑．在不停地生长。紫?色的大条幅上，泛著点?点银光，就像 A ? 的水花。仔细看时，?才知道那是每一朵紫花?中的最浅淡的部分，在?和阳光互相 B ?. ③这里春红已谢?，没有赏花的人群，也?没有蜂围蝶阵。有的就?是这一树闪光的、盛开?的藤萝。花朵儿一串挨?着一串，一朵接着一朵?，彼此推着挤着，好不?活泼热闹！ ④每一?穗花都是上面的盛开、?下面的待放。颜色便上?浅下深，好像那紫色沉?淀下来了，沉淀在最嫩?最小的花苞里。每一朵?盛开的花就像是一个小?小的张满了的帆，帆下?带着尖底的舱．船舱鼓?鼓的;又像一个忍俊不?禁的笑容,就要绽开似?的。那里装的是什么仙?露琼浆？我凑上去，想?摘一朵。 ⑤但是我?没有摘。我没有摘花的?习惯。我只是伫立凝望?，觉得这一条紫藤萝瀑?布不只在我眼前，也在?我心上缓缓流过。流着?流着，它带走了这些时?一直压在我心上的焦虑?和悲痛，那是关于生死?谜、手足情的。我沉浸?在这繁密的花朵的光辉?中，别的一切暂时都不?存在，有的只是精神的?宁静和生的喜悦。 ?⑥这里除了光彩，还有?淡淡的芳香，香气似乎?也是浅紫色的，梦幻一?般轻轻地笼罩着我。忽?然记起十多年前家门外?也曾有过一大株紫藤萝?,它依傍一株枯槐爬得?很高，但花朵从来都稀?落，东一穗西一串伶仃?地挂在树梢，好像在试?探什么.后来索性连那?稀零的花串也没有了。?园中别的紫藤花架也都?拆掉，改种了果树。那?时的说法是，花和生活?腐化有什么必然关系。?我曾遗憾地想：这里再?也看不见藤萝花了。 ? ⑦过了这么多年，藤?萝又开花了，而且开得?这样盛，这样密，紫色?的瀑布遮住了粗壮的盘?虬卧龙般的枝干，不断?地流着，流着，流向人?的心底。 8.（2?分）根据文章内容，在?第②段的横线处填上恰?当的词语。 A.处：?溅落 飞落 迸溅 溅?起 B.处：映衬? 逗乐 挑逗 致谢 ?9. (3分）“‘我?在开花！’它们在笑。?‘我在开花！’它们嚷?嚷。”是从原文抽出的?一个段落，将其放回原?处，应放在 段?与 段之间。 ?10.(2分)这篇散?文是围绕对 ? ? 的描写来抒发感情的?。 11.（4分）文?中写了不同时期的紫藤?萝，不同的景色引发了?作者不同的感概。根据?你对文章的了解，概括?回答： ①十多年前，?曾看见家门外的紫藤萝?，作者感觉到 ? ? ? ? ? ? ? . ②如今?重见紫藤萝，盛开的紫?藤萝一派生机勃勃： ? ? ? ? ? ? ? ? ? . 12.（?4分）揣摩下列语句，?说说你对句子的理解。?（注意修辞手法的运用?和作者丰富的想像力）? ①从未见过开得这样?盛的藤萝，只见一片辉?煌的淡紫色，像一条瀑?布，从空中垂下，不见?其发端，也不见其终极?。 ? ? ? ? ? ? ? ②花朵儿一串挨着一?串，一朵接着一朵，彼?此推着挤着，好不活泼?热闹！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 13.（?5分）积极又含蓄的主?题追求是作者散文的一?贯风格。请你用自己的?话概括文章的主旨，并?结合自身生活体验，谈?谈你对文章主旨的理解?。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （?二） ? ? ? 父亲的爱 ? ? ?〔美」艾尔玛·邦贝克? 爹不懂得怎样