六年级数学课题课汇例报(周五).docVIP

读懂课题 (一)、选?题依据 依据一：研究?核心主题：“九年一贯?制学校优秀创新人才早?期培育策略的案例研究?” 依据二：六年级处?于小、初衔接节点 依?据三：六年级下学期数?学课标要求 （二）、?课题确定 小学六年级?数学课堂培养学生创新?能力的研究 （三）?研究内容 通过阅读大?量“优质人才早期培养?”的相关文章，结合数?学学科特点，我们认为?培养学生的创新能力，?应该从以下几个方面入?手： 对信息资料的收?集整理能力 对?于目标的选择调整能力? 简洁扼要的语言表?达能力 ?综合运用知识解决问题?的能力 （四）研究?目标预设 1、探索?各种途径，促使学生主?动学习，主动去创造，?充分开发学生的潜能。? 2、创设平等民主?的课堂氛围，为学生提?供个性学习选择的空间?，让学生通过自主选择?，在适合自己的学习任?务中体验成功的乐趣。? 3、集中培养和分?散培养相结合，因材施?教，找准每个孩子的就?近发展区，努力创造适?合每个孩子发展的教育?。 4、鼓励教师都?积极参与课题研究，提?高教师的理论水平、业?务能力，促进全组教师?素质的提高。 二、?读懂教材 （一）、从?九年一贯教材体系看 ?本组单元主题“圆柱圆?锥的认识” 之前已?经认识了圆，掌握了长?方体、正方体的特征以?及表面积与体积计算方?法 之后七年级也涉?及到圆柱圆锥的知识，?但难易不同，衔接有些?难度。 为此，我们?希望能够通过本单元的?学习，加强学生的空间?观念以及逻辑思维能力?，减少到初中再学习相?关单元时的落差。 （?二）、从本单元知识要?点来看 （三）、?对本课而言 本课是在?学生学完了圆柱特征、?表面积以及体积的计算?方法后进行的一节复习?课。是对圆柱知识的复?习梳理，同时也为下面?学习圆锥的相关知识奠?定基础。 三、读懂学?生 读懂知识起点： ?学生已经认识了圆柱体，掌握了圆柱体的特征以及表面积与体积计算方法。 读懂生?活起点：学生在生活中?会经常遇到和圆柱有关?的数学问题，他们希望?能够解决这样的问题，?更希望在解决问题的过?程中获得成功的体验。? 根据学情确立课时?目标： （1）知识?目标：引导学生通过回?忆、整理、拓展等实践?活动，掌握圆柱的相关?特点与特征，并能熟练?地运用公式进行圆柱的?表面积或体积的计算。? （2）能力目标：通?过让学生对知道的整理?提高学生的自主获取知?识与概括知识能力。在?练习、讨论、合作中发?展学生的空间观念，并?进一步提高运用知识解?决实际问题的能力。 ?（3）情感目标：通过?整理、交流、合作、探?究、体验探究的乐趣，?感受数学的价值，培养?学生“学数学、用数学?”的意识和创新的精神?。 教学重点、难点：? 重点：掌握圆柱的相?关特点与特征，并能熟?练地运用公式进行圆柱?表面积或体积的计算。? 难点：通过对知识进?行整理，提高学生自主?获取知识与概括知识的?能力。 续写目标 基?础级：能够根据直接条?件，利用公式 正确计?算。 提高级：能够根?据间接条件，灵活运用?公式正确计算。 拓展?级：能够综合利用所学?知识解决实际问题。 ?五、教学策略 策略一?：目标可选，培养学生?对于目标的选择调整能?力 基础级：能够根据?直接条件，利用公式正?确计算。 提高级：能?够根据间接条件，灵活?运用公式正确计算。 ?拓展级：能够综合利用?所学知识解决实际问题?。 学生根据自己的情?况，选择适合自己的目?标，然后去完成相应的?任务，从而增长了自己?对于目标的选择调整能?力。 策略二：任务可?选，培养学生对信息资?料的收集整理能力 前?置实践任务可选 任务?一、复习圆柱的相关知?识，做成知识树。 ?（可以从圆柱的认识、?圆柱的表面积、圆柱的?体积三个方面中选择一?个去写。） 任务二、?搜集和圆柱相关的习题?，准备展示给大家。 ?基础级：必须掌握的基?础知识，如一些概念公?式。 提高级：作业、?课本中出现的容易出错?的练习题。 拓展级:? 开发思维的创新题或?生活中的实践题。 ? 课中探究任?务可选 我们将学生搜?集来的习题进行整理，?按照不同的级别制成题?库，并且精选其中的一?部分作为课上探究的任?务，学生根据自己对知?识掌握的程度选择合适?的任务进行探究，并且?在合作、展示中与其他?同学分享自己的学习收?获。 作业超市?可选 将孩子们搜集整?理好的题做成题库，分?层次放在共享的群空间?里，并且注明搜集人，?学生可以根据自己的情?况选择研究，并和搜集?这道题的同学交流方法?，从而培养了学生的合?作意识以及语言表达能?力，同时又使每个同学?都获得了成功的体验。?（见附页） 策略三:?合作、展示，培养简明?扼要的语言表达能力 ? ? ?