六年级英语1上.2单元教案.docVIP

集 体 备 课 教 ?案 年级 六（1）? 六（3） 六（4）? 六（5） ?学科 ?英语 主备人 李华莉? 时间 使用人? 李华莉 课题 U?nit 1 How ?can I get ?there?1 第 ? 1 课时 月总?课时 1 学期总课时? 1 教学目标 ?1. 帮助学生理解对?话，并学会运用句型“?Where is t?he ...? ”问?路。 2. 帮助学生?学会运用词组“nea?r, next to?, behind”等?表述方位。达到简单的?交际。 重、难点 ?句型：Where i?s the ...?? It’s near?/next to/b?ehind ....? 运用句型问路，表?述方位。 难点：运用?句型问路，表述方位。? 教学方法 引?导法、观察法 教具?准备 单词卡片录音机和磁带 ? 学 ?过 程 批?注或调整 1. W?arm---up （?热身及预习展示） 师?生自由问答： T： ?Hello， nic?e to meet ?you！ Ss： N?ice to mee?t you！ T： ?Whats the? weather l?ike today？? Ss： Its ?sunny！ T：G?ood！Whats? this in E?nglish？ Ss?：A book． T?：Yes，Its ?my book．Wh?ere can we? buy the b?ook? Ss: ?The bookst?ore. 2. ?Presentati?on and pr?actice（精讲点?拨） (1)教师在?黑板上画一座房子和一?个机器人，指着机器人?说：Who’s th?at? 学生回答：I?t’s Robin.? 再指着房子说：Wh?ere can we? find Robi?n? 学生回答：In? the museu?m. 教师出示感叹句?：What a gr?eat museum?! 教师出示一张明?信片，说：It’s? a post ca?rd．Robin w?ant to sen?t a post c?ard．Where ?should he ?go?” 引出单词p?ost office?. 教师出示一张地图?，问学生：“Wher?e is the p?ost office??”出示单词：nex?t to, near?, behind. ?教师利用三个例句结合?图片理解next t?o, near, b?ehind. (4?)在学生理解三个方位?介词后，小组活动，利?用方位介词描述途中各?个场馆的位置。 (5?)Let’s try? 教师让学生阅读听力?题目，然后听录音独立?完成内容。 (6)教?师出示对话内容，请学?生听录音，然后朗读对?话。 (7)学生进行?操练，先同桌互练，再?在全班表演． 3. ?Consolidat?ion and ex?tension（拓展?延伸） (1)教师出?示兰州市的地图，请学?生根据地图来描述位置?。 (2)Let’s? wrap it u?p 根据学生的描述，?请学生说一说我们都学?过那些方位介词。教师?帮助学生总结。然后以?小组为单位造句。 4?. Summary（?总结） ? 作业设计 ? 抄?写四会句子 板书设?计 Unit? 1 How can? I get the?re？ Where ?is the ...?？ It’s nex?t to/near/?behind ...? ． ? ? 集 体 备 课 教? 案 年级 六（1）? 六（3） 六（4）? 六（5） ?学科 ?英语 主备人 李华莉? 时间 使用人? 李华莉 课题 U?nit 1 How ?can I get ?there? 2 ?第 2 课时 月?总课时 2 学期总课?时 2 教学目标 ? 1．能够听、说、读?、写单词：scien?ce museum,? post offi?ce, bookst?ore, cinem?a, hospita?l. 2．能用句子“?Where is t?he cinema?? It’s next? to the bo?okstore. ”?来替换有关询问和回答?位置的表达 重、难?点 掌握四会短语和A? Lets lea?rn部分中运用方位借?此表述位置。 教学?方法 引导法、观察?法 教具准备 单词卡片录音机和磁带 学 过 程 批注或调整 1. Warm---up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师