2019年六年级语文上册 19《劳动的开端》教案5 浙教版.docVIP

2019年六年级语文上册 19《劳动的开端》教案5 浙教版 （一）教学目标 1、能审清题意，读通课文，给课文分段。 2、初步学会本课生字新词。 （二）教学过程 1、揭题审题。 出示课题，在“开端”下加点，理解题目的意思。 2、简介作者吴运铎。 3、初读课文，初步了解课文主要内容。 4、自学课文，学会生字新词。 （1）指名读词语，读准字音：煤藏（cáng） 挑（tiāo）脚 得（dé）了吧 半夜就得（děi）动身 落（là）在后头 （2）形近字辨析：镑（ ） 赌（ ） 肋（ ） 磅（ ） 堵（ ） 胁（ ） （3）理解词语的意思：威胁 万丈深渊 5、再读课文，给文章分段。 （1）读课文，想一想文章第几自然段到第几自然段是写“我”“第一次挑煤”的。 （2）给课文分段，并说说分段的理由。 6、学习课文第一段。 （1）读课文第一段，找出描写“我”心急的句子。 （2）出示“我心里像油煎一样”这一句话，读一读，体会一下这样写是为了说明什么。 （3）指导朗读这一个句子。 （4）概括本段的段意。 做作业本上1、2题。 第2课时 （一）教学目标 1、阅读第二、三、四段，理解课文中的比喻句。 2、准备复述第一次挑煤的经过。 3、通过有感情地朗读课文，激发学生情感。 （二）教学过程 1、学习课文第二段。 （1）自由朗读课文第二段，用“ ”划出表示“我”家很穷的句子。（①人瘦得像猴子。②没有灯笼，连火把也没有。） （2）“我”为了解除全家人饥饿，所以决心去挑煤，可挑煤工人的生活是怎样的呢？（出示比喻句：“工人……又像狗一样把煤从窑里拖出来。”） （3）讨论体会这一比喻句，想一想这个比喻句写出了什么。（不仅写了工人……而且还写了资本家……） （4）分角色朗读“我”与“小赵”的对话。 2、学习课文第三段。 （1）快速朗读课文第三段，划出这一段的重点句。（“穷人到哪里都要受欺侮。”） （2）说说“我”从哪些亲身感受中体会到这个道理。学生划出有关重点。 （3）出示比喻句“我忽然掉下来，好像落在万丈深渊里”。体会这句话写出了什么，实质上是在指责谁。 （4）朗读小结。 3、学习课文第四段。 （1）用低沉、缓慢的语调朗读第四段，读出“我”生活的艰难。 （2）朗读后划出表现“我”生活艰难的句子。 （3）小组讨论课后练习2中的后两个比喻句，说说这两个比喻句写出什么。 4、准备复述提纲：（1）思考第一次挑煤过程哪几个片段段应该讲得详略些，哪几个自然段可以略去不讲；（2）按时间顺序将第一次挑煤的经过列成提纲。 5、作业：作业本第3、4题。 第3课时 （一）教学目标 1、简要复述第一次挑煤的经过。 2、认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。 （二）教学过程 1、看提纲，同桌互相复述第一次挑煤的经过。 2、指名复述，其他同学进行评议，教师指点复述时重点抓住反映“艰难”的地方，讲得详细一点。形容词、比喻句可以简略。 3、学习课文最后一段。 （1）读课文最后一段。联系上下文说说文章最后一句话的意思。 （2）第一次挑煤与第二次挑煤相比，作者详写了哪一次挑煤？为什么这样处理？ 4、指导学生看课前的“学习提示”，明白分辨课文详略的作用及分辨课文详略的方法。 5、作业：作业本第5题。 附送： 2019年六年级语文上册 2 姥姥的剪纸教案 苏教版 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.通过具体的语言文字，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良以及对我的浓浓的亲情，感受作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 4、学习课文托物言情的写法，并进行课堂练笔。 二、教学重点难点： 1、教学重点：通过具体的语言文字，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良以及对我的浓浓亲情，感受作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 2、教学难点：学习课文托物言情的写法，并进行课堂练笔。 三、教学过程 （一）推出“线性联读”（3分钟） 1.今天，我们将要开启新的学习模式——线性联读 2.生猜想，师引导。 3.齐读慨念。 （二）学习课文。 1.这一节课我们学习12课，齐读课题——《姥姥的剪纸》。 2.欣赏剪纸作品。积累词语填空。 3.快速浏览课文，概括课文主要内容。 4. 自由读第13自然段，找出来哪一个字最能概括姥姥的剪纸水平，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 5.预设：（1）“一把普普通通的剪刀，一? 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。” 是呀，两个“普普通通”，恰是强调了剪纸材料和工具的普通，从而反衬出了姥姥剪纸技艺的不普通。 引导：正面描写