2019年六年级语文上册 把我的心脏带回祖国导学案 苏教版.docVIP

2019年六年级语文上册 把我的心脏带回祖国导学案 苏教版 一年二班 姓名 日期 一、学习目标 1.【诵读】1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2.【字词】学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 3.【理解】通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神. 二、预习过程 第一步：初读课文，感知内容 自由读课文,要求: 画出生字,边认字边读课文,注意读准字音. 方法建议：画出生字词及不理解的词语,借助词典并联系上下文理解意思，将结果整理到笔记本上。 （1）下列词语注意读音： 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 （2）查字典解释下列词语： 雾霭: 疾驰: 催人奋起 呐喊: 亡国: 消逝: 第二步：诵读课文 默读课文,思考：从课文标题你看出了什么？ 还有什么疑问吗？ (如：“我”不在祖国,但十分思念,热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢 “我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？) 2、划分课文层次 方法建议：认真读课文，概括每自然段的意思，然后归类，并用简洁的语言进行概括。 三、学习过程（分组讨论并讲解） 第一步：精读课文 （一）1,回答:“我”是谁 ？文章哪一部分告诉我们的？ 补充介绍: 肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家. 2.默读第一段,思考:你还能知道什么信息 ？ （列强侵略时,百姓被欺凌,被压迫的悲惨遭遇来帮助理解) 3.指导朗读第一段 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤! （二）1.学习第二段. (1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景？ (2)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么？ （3）思考:埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦 ？ (提示:联系前面老师说的话思考) （4）.朗读体会埃斯内尔的深情. 3、试背第二段 想想如何记忆. 讨论记忆线索: 参考：告别亲人离华沙, 师生咏唱送别曲. 老师叮嘱送礼物, 肖邦接杯登车去. 同桌互背,展示背诵。 （三）.学习第三段. (1)解释词语——悲愤欲绝 (2)什么消息令肖邦悲愤欲绝？ 肖邦是怎样做的？ (3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景. (4)从肖邦的举动中你感受到了什么 ？ (5)默读第4自然段,思考写了什么？ 解释：彻夜——通宵,整夜 (6)思考:他为什么要这么做 ？ 4、(1)什么叫“弥留之际” ？ (2)肖邦为何病得这样重 ？ (3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？ (4)朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情？ 5、分析第6自然段. (1)解释：与世长辞——永远离开人世。辞，告别。 (2)读一读,比—比,说说有什么不同. 肖邦就是这样与世长辞了. 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了. 当时他39岁. 当时他才39岁. 三、总结课文,朗读全文 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱. 第三步：拓展探究 肖邦心，爱国心——解读《把我的心脏带回祖国》 这篇课文的题目是从文中肖邦说的一句里提炼而成的，原句是：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” ?正是从原句里提炼出来的，因此课题不需要加双引号。——从原句中提炼一个重要意思，得到一个题目，这是一种很好的取题目的方法。如《我不是最弱小的》。这段话，除了肖邦说的话传递出他的爱国情，从其他几个词也可以看出：“弥留之际”和“紧紧”：一个人“弥留之际”的“紧紧”抓的东西，一定是他一生最后的最重要的遗愿，肖邦平生最后一个遗愿是把自己心脏运回祖国。 “喃喃”：它的意思是小声的连续地说。小声，是他弥留之际的话，不可能大声。连续地说，说明它最牵挂的就是这件事。这里有一个叫人生疑的地方：肖邦为什么不叫姐姐将自己的遗体运回祖国呢？这就不能不说到背景。1837年，当时肖邦已经在法国，俄国驻法的大使以沙皇宫庭的名义拉拢肖邦，要他接受“俄皇陛下首席钢琴家”的职位和称号，并表示这是由于肖邦并未参加1830年的华沙起义。肖邦断然加以拒绝，并义正词产地答复：“虽然我没有参加1830年的革命，因为当时我还太年轻，但是我的心是同那些革命者在一起的。”这坚定的回答、傲岸的蔑视，无疑给沙皇一记响亮的耳光。正由于这样一些缘故，沙俄统治下的波兰，是不可能让他的遗体运回祖国的。肖邦也深知这