2019年六年级语文上册 生命的意义教案 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文上册 生命的意义教案 鲁教版五四制 教材 分析 人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。文章是长篇小说节选，要注意小说的 要素。 教学 目标 知识与能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。 过程与方法目标： １、明确小说的三要素。 ２、体会文章中“人，最宝贵的……”一段文字的内涵。 情感态度与价值观目标：学习英雄精神，确立正确的人生观、价值观。 教学重、难点：理解、体会文章中“人，最宝贵的……”一段文字的内涵。 教学过程：　　 一、创设情境，激情导入。（听钢琴曲《秋日私语》）出示本课的教学目标。人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。这个回答闪耀着英雄主义和理想主义的光辉，下面我们来学习本文。 二、初读课文，扫清障碍。放课文录音，学生听录音熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累名言警句、成语格言、精彩片段。 检查听读情况： １、本文节选自《　　　　　　》作者　　　 ， 作家 ２、给加点的字注音。 踱步 岔路 ３、谷地铺满着如茵的绿草 （　　　　　　　 　 ） 不因碌碌无为而羞耻 （　　　　　 ） 三、细读课文，整体感知。 让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题： 1、《钢铁是怎样炼成的》是怎样一本书？保尔是怎样一个人？ 学生根据自己搜集的资料回答。 2、保尔此时的心情怎样？ （提示：保尔此时的心情是灰暗的、沉痛的、忧伤的。） 四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。 教师指导学生朗读，采用小组读、男女分读等形式。 联系文中对环境的描写，揣摩下列句子，谈谈加点词语的表达作用： 1、 他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子…… （见教学用书 2、 用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓 地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。 （见教学用书） 3、 四野里复苏的大地散发出新春的气息。 五、质疑问难，合作探究。 阅读文章第7段，讨论回答以下问题： 读了本段你有哪些启发？那些感悟？ （学生讨论，合理即可） 六、课堂总结。 学生自己总结 七、布置作业。 联系自己的实际，说说你眼中的保尔。 六、板书设计。　　　　　 　生命的意义 奥斯特洛夫斯基 不虚度年华 应为人类的解放而斗争 不碌碌无为 七、课后反思。 附送： 2019年六年级语文上册 用奇谋孔明借箭教学案（无答案） 北京版 学习目标： 1、 自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。 2．在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。 3．运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 4．通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果 ，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 5、把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。 教学重点： 借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。 教学难点： 把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。在读书交流活动中能有自己独特的见解。 作品信息库 1、教材分析 东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮。故事由此展开。 2、简介背景，了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？ 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统帅三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。 资料库 《三国演义》全称《三国志通俗演义》，长篇小说，元末明初罗贯中作。本文节选自《三国演义》第四十六回。 罗贯中（约1330--约1400）汉族，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭非虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。 学习过程 预习感知 1、借助字典、词典等工具，读通课文。，有不懂的问题可以记下来。 2、 正确读写下列词句，并给加点字注音。 奇谋 周瑜 曹军 酬劳 隐讳 两胁生翅 幔布 翎毛 擂鼓呐喊 酌酒