人民教育出版思品七下第三课《走向自立人生》学案.docVIP

第三课 走向自立人生 第一节 自己的事自己干 编写：李亮 ◆ 学习目标： 知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。②认识过分依赖的危害。 能力目标：学会干自己该干的事。 情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。 ◆ 教学过程一、出示目标 （一）导入新课 由课本活动一导入新课。 （二）出示学习目标 生齐读，明确学习目标 二、探究指导 （一）自主探究 请同学们自学课本34-38页内容5分钟，并独立完成以下问题。 1、自立的含义是什么？ 2、在日常生活中自立表现在哪些方面？ 3、为什么要培养自立能力？ （二）合作交流 自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。 三、展示探情 （仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容） 四、引导互教 （展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容） 五、巩固新知 盘点收获 学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结： 六、 当堂训练： 基础训练 选择题 1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( ) ①自己的衣服自己洗 ②遇到困难时,马上向妈妈求救 ③妈妈给她叠被子、收拾书包等 ④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活 Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．①④ Ｄ．①③ 2．12月15日，滨州市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。这一活动的举办（ ） Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德 Ｂ．有利于青少年增长厨艺 Ｃ．可以让青少年走向自强 Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任4．2007年10月16日，高青县李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。对自立自主理解正确的是（ ） ①自立就是自主 ②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任 ③自主才能明确并承担责任 ④自主是自立的前提，自立是自主的表现。 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 5．为了响应中宣部、教育部进行暑期社会实践的号召，深入农村、感受农村生活、树立大学生自立自强精神，甘肃政法学院法学院18名志愿者自2007年7月20日起，在天水市渭南镇正阳初中开展为期半月的支农支教活动。18名志愿者的支教活动会让他们进一步体验到（ ） ①只有自立，才能培养自强的精神 ②只有自立，才能克服依赖心理 ③只有自立，才能提高自己的本领 ④只有自立，才能不断完善自己 Ａ．①②④ Ｂ．①②③④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③ 拔高训练 中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车…… 自谋生路： 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。 不要给别人添麻烦 日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无 一例外地背上一个小背包。 结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考： （1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ （2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？ ◆ 课后反思： 第三课 走向自立人生 第二节 告别依赖 走向自立 编写：李亮 ◆ 学习目标： 1、了解依赖心理的表现及原因 2、理清自立、自主二者的关系 3、学会自立 学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。 学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。 教