八年级上数教学材分析.docVIP

2010-2011学?年度八年级上数学教材?分析 一、指导思想：? 以《初中数学新课程?标准》为依据，全面推?进素质教育。数学是人?们生活、劳动和学习必?不可少的工具,能够帮?助人们处理数据 、进?行计算、推理 和证明?，数学模型可以有效地?描述自然现象和社会现?象；数学为其他科学提?供了语言、思想 和方?法，是一切重大技术发?展的基础；数学在提高?人的推理能力、抽象能?力、想象力和创造力等?方面有着独特的作用；?数学是人类的一种文化?，它的内容、思想、方?法和语言是现代文 明?的重要组成部分。学生?的数学学习内容应当是?现实的、有意义的、富?有挑战性的，这些内 ?容要有利于学生主动地?进行观察、实验、猜测?、验证、推理与交流等?数学活动。内容的呈现?应采用不 同的表达方?式，以满足多样化的学?习需求。有效的数学学?习活动不能单纯地依赖?模仿与记忆动手实践、?自主探索与合作交流是?学生学习数学的重要方?式。由于学生所处的文?化环境、 家庭背景和?自身思维方式的不同，?学生的数学学习活动应?当是一个生动活泼的、?主动的和富 有个性的?过程。 数学教学活动?必须建立在学生的认知?发展水平和已有的知识?经验基础之 上。教师?应激发 学生的学习积?极性，向学生提供充分?从事数学活动的机会，?帮助他们在自主探索和?合作交流 的过程中真?正理解和掌握基本的数?学知识与技能、数学思?想和方法，获得广泛的?数学活动经 验。学生?是数学学习的主人，教?师是数学学习的组织者?、引导者与合作者。 ?评价的主要目的是为了?全面了解学生的数学学?习历程，激励学生的学?习 和改进教师的教 ?学；应建立评价目标多?元、评价方法多样的评?价体系。对数学学习的?评价要关注学生学习的? 结果，更要关注他们?学习的过程；要关注学?生数学学习的水平，更?要关注他们在数学活 ?动中所表现出来的情感?与态度，帮助学生认识?自我，建立信心。 ? 现代信息技术?的发展对数学教育的价?值、目标、内容以及学?与教的方式 产生了重?大的影 响。数学课程?的设计与实施应重视运?用现代信息技术，特别?要充分考虑计算器、计?算机对数 学学习内容?和方式的影响，大力开?发并向学生提供更为丰?富的学习资源，把现代?信息技术作 为学生学?习数学和解决问题的强?有力工具，致力于改变?学生的学习方式，使学?生乐意并有更 多的精?力投入到现实的、探索?性的数学活动中去。 ? 二、教学目标： 第?一章：勾股定理及其应?用，勾股定理的逆定理?及其应用，勾股数，运?用勾股定理求最短距离?。 第二章：无理数的?概念，有理数与无理数?的区分，算术平方根和?平方根的概念及其求法?，立方根的概念及求法?，区分平方根和立方根?，掌握估算的方法及通?过估算比较两个数据的?大小，会用计算器求一?个数的平方根、立方根?，实数的意义、运算、?分类、运算法则及运算?律。 第三章：平移性?质的理解与掌握，作一?个图形经过平移后的图?形，理解旋转的定义，?注意旋转中心、旋转角?与旋转方向三要素，会?根据已知条件作出一个?图形旋转后的图形，对?图形的形成进行分析，?综合应用变换解决有关?问题，设计图案应注意?其寓意，既要注意形态?美，又要注意内容健康?为上。 第四章：探索?并掌握平行四边形的性?质，掌握平行线之间的?距离的性质，平行四边?形的判定方法和性质的?综合应用，菱形的性质?和判定方法，矩形的定?义、性质和判定方法，?正方形的定义和性质，?等腰梯形的性质和判定?方法及有关运算，多边?形内角和、外角和公式?，了解能够密铺的多边?形有三种：三角形、四?边形、正六边形，中心?对称图形的概念和性质?及运用。 第五章：在?现实情境中感受确定物?体位置的多种方法、方?式，灵活运用不同的方?式确定物体的位置，平?面直角坐标系的定义，?建立适当的直角坐标系?，经历图形、坐标变化?与图形的平移、轴对称?、伸长、压缩之间关系?的探索过程，发展学生?形象思维能力和数形结?合意识。 第六章：函?数概念的理解，一次函?数概念的理解，依条件?写出一次函数的表达式?，一次函数（正比例函?数）图象的画法及性质?，由条件确定一次函数?的表达式，利用函数图?象解决问题。 第七章?：理解二元一次方程的?定义，会检验一组数量?是否为方程组的解，掌?握用代入法、加减消元?法解二元一次方程组的?基本思路，找出题目中?的相等关系，列出二元?一次方程组解决实际问?题，利用列表分析问题?中蕴含的数量关系列出?方程组解决实际问题，?关于行程问题、数字问?题列方程组的方法，用?图象法解二元一次方程?组和解二元一次方程组?的方法确定一次函数的?表达式。 第八章：理?解算术平均数及加权平?均数的定义以及它们的?计算，会用算术平均数?和加权平均数解决实际?问题，中位数、众