2011年高考备研考讨会历史汇报材料.docVIP

2011年高考备考研?讨会历史汇报材料 一?、研究考题（方向比速?度重要，方法比知识重?要） ? （一）?回顾高考改革历程 1?977——1988年?： 严格“以纲为纲?，以本为本” 19?89——1991年：? 史料分析题的出现? 1992——19?99年： 能力立意?为主攻方向 2000?——2006年： 呈?现综合 2007—?—至 今： 新?课程标准下的高考阶段? 高考试题专家评价? 07年高考历史：新?课标卷平稳过渡，但一?些内容剑走偏锋、过多?考了选学内容和教材小?字等 08、09高考?肯定性意见：试题结构?稳中有新；内容考查突?出主干；注重基础，彰?显能力；凸显新课程理?念等 2010年新?高考卷评价：以主干知?识为依托，以考查基本?能力为主线；命题以新?情景新材料为背景考查?学生提取信息的能力；?老二卷学科内综合大题?考查从明清到近代中国?城市发展的历程，契合?上海世界博览会“城市?让生活更美好”的理念?，反映了从历史与现实?的联结处入手，突出体?现了全球历史观、现代?历史观和文明史观。全?国试卷具有开放性和严?谨性的显著特点。 否?定性看法——08、0?9年高度集中：选择题?的材料多而且太“新鲜?”，严重脱离高中学生?的实际水平和能力——?命题难度大，如200?8年宁夏卷第40题（?30年代美国经济危机?中罗斯福政府的房贷政?策与当前房贷危机）；?2009年文综一卷第?37题“邓实题”、文?综二卷第39题“荆州?题”。 2010年试?卷给人的感觉是“保守?有余，创新不足” 个?别试题的答案与中学教?学并不契合，如201?0年全国卷一第37题?之一要求概括指出明中?后期商业发展的特点和?影响。参考答案突出经?济方面，而学生组织答?案一般分为经济方面、?政治方面、对外关系方?面、思想文化方面等几?个方面。 （二）解?析四年高考试题 特点?一：学科专业化考查加?强 表现1、对史料?本身(分类和价值）的?研 （1）对史料真伪?的判别 (2)对史?料进行分类解读 (?3)对史料之间关系进?行阐释 表现2、史?学研究原则的遵守 ?(1)史实与史论的判?定(2)论由史出，史?论结合(3)史论关系?推导解读(4)论证讲?求多角度、全方位原则?(5)客观公正地解释?和评价历史 表现3、?文史常识的考查 姓?氏来源（2007年上?海单科B） 帝王谥?号题（2007年文综?全国卷一第12题） ? 祭祀功能题（ 20?07年文综全国卷二第?12题） 中国古代?避讳题（ 2007年?文综宁夏卷第26题）? 山南水北为“阳”?题（2008年文综全?国卷二第12题） ?山北水南为“阴”题（? 2008年文综全国?卷一第13题） 干?支纪年题（ 2008?年文综宁夏卷第20题?） 民国“元旦”与?新中国“元旦”区别题?（2008年文综宁夏?卷第32题） 端午?习俗题（2008年历?史上海卷B组第4题）? 节日（2008年?上海单科） 姓氏来?源（2009年全国卷?一、二卷） 年龄（?2009年山东基本能?力） 文字（200?9年浙江文综） 史?书体裁（2009年上?海） 阴阳五行（2?010年全国一、二卷?） 表现4、历史功能? 隐性考查的热点问题? 历史学科的现实价值? 表现5、史观的应用? 表现6、新史学方法?的应用 法1 社?会史（妇女解放，社会?生活）新方法2 计?量史学，新方法3 ? 心态史学（新方通过?个人或群体的精神风貌?反映出特定时期的特征?，表达个人或群体欲望?及立场，特定时期个人?或群体的思想观念变迁?，历史人物的性格特征? 表现7、历史新专?业术语的应用 表现8?、命题人专业研究领域?对命题的影响（关于2?010年高考全国文综?历史学科命题人员的学?术构成） 特?点二、基础升华，能力?立意 1、阅读能力的?考查2、因果分析3、?阶段特征归纳4、概念?理解5、问题比较 特?点三、选择题的选拔功?能加强，主观题理论难?度下降 主观题对大纲?所要求四种能力的考查?最为明显。但从主观题?考查的层次来看：按照?难度的深入可以划分为?三个层次。第一层次?：概括类。概括现象、?状况、特点、变化等。?第二层次：分析类：?分析原因、影响，进行?对比，揭示本质、提炼?趋势等。第三层次：?探究类：谈认识、评价?、启示、论证。 进几?年的高考基本上停留在?前两个层次的考查上。? 但学生仍然得分率很?低，说明在主观题的训?练上要加大。 特点?四、综合能力的提高 ?从单一思维向多种思维?转变需要能力和训练（?时间、心态、思维敏捷?度、知识熟练程度等）? 应变判别能力要求增?加（综合题分不清政治?、历史、地理题；不是?传统的给出“据材