六年级语文上册第单六元备课.docVIP

第六单元 ? 第64课?时 第六组 轻叩诗歌?的大门 综合性学习“?轻叩诗歌的大门”活动?计划制订 一、阅读单?元导语，激发学习兴趣? 1．回忆学过哪些诗?歌？你知道哪些诗人呢?？ 2．除了中国的诗?人，诗作，你还知道其?他国家有哪些著名的诗?人和诗歌吗？ 3．导?入：在我们的生活中，?处处有诗歌，天真的儿?歌、朴素的民歌……你?一定想更多的了解诗歌?，那就让我们在第六组?的学习中一起去轻叩诗?歌的大门吧。 二、合?作讨论，制订活动计划? 1．回忆一下，我们?在制定综合性学习活动?计划时有哪些要求？ ?2．学生汇报制定活动?计划的要求。教师相机?强调：（1）自由组成?小组（2）讨论活动内?容（3）制订活动计划?（4）活动计划包括：?活动时间、活动内容、?参加人员、分工情况等?（5）活动结束后要展?示活动成果 3．教师?提示：为了更好地开展?综合性学习活动，课本?中特向我们提出了一些?建议，请大家一同走进?课本P99页和106?页。 4．学生自由读?P99页和106页的?“活动建议”。 [要?求：从活动建议中知道?一些什么？哪些建议要?特别注意？] 5．明?确建议，突出活动重点?。 （1）指名读“活?动建议”。 （2）汇?报读懂哪些要求。 （?学生汇报，教师相机提?示：围绕“诗海拾贝”?，“与诗同行”可以有?选择地开展哪些活动，?如何开展活动。） 师?进行总结这次综合性学?习开展的活动有：（1?）通过多种途径，搜集?诗歌或记录当地的民歌?、童谣，以及有关诗歌?的知识和故事等。（2?）按照一定的类别，对?搜集到的诗歌进行整理?、归类。（3）欣赏自?己喜欢的诗歌，大体把?握诗意，体会诗人的感?情。（准备一个笔记本?）（4）举行诗歌朗诵?会。（5）根据兴趣，?选择开展写童诗、诗歌?知识竞赛、合编小诗集?等活动。 6．学生自?由分组（适时关注学生?分组的情况，并建议作?适当调整） 7．学生?分组讨论活动计划。 ?（提示：讨论时要作好?分工，如专人记录讨论?结果，专人负责整理整?理讨论意见，并形成完?整的计划。） 三、讨?论交流，修改完善活动?计划 1．以小组为单?位汇报活动计划。 2?．师生共同评议。 （?教师相机引导，提示注?意计划的完整、合理、?科学以及活动形式尽量?不重复） 3．小组根?据评议，修改完善活动?计划。 三、课外阅读?，搜集、查找、整理资?料 学生根据拟定的计?划，进行相关的课外阅?读、资料的搜集、查找?、整理等工作。 诗海?拾贝 阅读材料 ? 第六单元 ? 第65?课时 《诗经?采薇》? 《春夜喜雨》 一、?教学目标： 1．阅读?诗歌，大体把握诗意。? 2．想象诗歌描述的?情境，体会诗人的情感?。 3．养成自主、合?作的学习品质和习惯。? 4．培养学生再造想?像、创新思维的能力。? 二、教学重点： 想?象诗歌描述的情境，体?会诗人的情感。 三、?教学难点：培养学生的?再造想象和创新思维能?力。 四、教学过程：? 一、激情导入 同学?们，我国是一个文明古?国，有着五千年悠久的?历史和灿烂的文化。诗?歌就是我国文化宝库中?的一颗璀璨的明珠。最?早的诗歌总集《诗经》?已经有两千多年诗歌的?历史了。从古至今涌现?出屈原、李白、杜甫、?郭沫若等许多问答的诗?人。今天我们就一起去?欣赏先人们给我们留下?来的文化瑰宝。 二、?学生初读古诗，质疑 ?1．出示古诗，指名读?，齐读，教师相机指导?学习“薇、矣、霏”三?个生字。 2．学生自?由读古诗，在书上标出?不懂的地方。 3．学?生质疑。 三、引导学?生根据搜集的资料自学? 1．同学们提出了这?么多问题，说明大家读?书认真，善于思考。怎?么解决这些问题呢？（?小结方法：结合注释，?查找资料，上网等。）? 2．自学。 四、引?导学生小组内合作学习? 同学们，你们通过刚?才的自学，了解了哪些?与这首诗有关的知识，?在小组内和其他同学交?流交流。如果还有疑问?，也在小组内提出来，?请大家帮帮你。 五、?检查学习效果、组织讨?论 1．通过自学与讨?论，你们有了哪些收获?？谁愿意来和大家说一?说？ 2．指名讲解诗?句的意思，简单介绍《?诗经》。 3．教师相?机提问重点词“昔、矣?、依依、思、霏霏”。? 4．抽生谈谈诗的大?体意思。 六、创设情?境，加深感悟，引导读?背 1．播放多媒体课?件。生想象当时的情景?。 2．师作简单讲解?：一位远征战士归来，?在回乡途中，他抚今追?昔，描写了春天和冬天?有代表性的自然景物，?回想了自己在军中的情?况与心情。 3．学生?根据自己的理解自由练?习朗读。 4．指名读?，师生互读，读后评议?，齐读。 七、总结学?习方法 自读质疑──?结合资料自学──合作?学习──组织讨论──?感悟背诵 八、根据刚?才总结的学习方法