六年级语文下2041年2月教学进度计划.docVIP

现 学 状 生 ?分 知 析 识 ? 本班学生通过近六年?的学习，对语文学科的?学习比较感兴趣，基础?知识掌握比较扎实，平?时能主动地进行课外阅?读，开展一些语文课外?实践活动，但班级中也?有个别学生由于低年级?时的基础不扎实，以致?于现在的成绩很不理想?。本学期将教给学生合?理的学习与复习方法，?奠定好良好的语文基础?，使他们能取得更大的?进步。 本 册? 教 材 分 析 教?材继续按专题组织单元?，共设计了六个专题，?依次是：人生感悟，民?风民俗，深深的怀念，?外国名篇名著，科学精?神，难忘小学生活。在?六组教材之后，安排了?一组“古诗词背诵”，?提供了10首供学生读?背的古诗词。在教材的?最后，还安排了“综合?复习”，为教师准备了?9篇复习材料以供期末?复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。本册读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。 本册要求会写80个?字。要求会写的字，安?排在精读课文后，以方?格的形式排列。教材后?附生字表。为便于复习?检测生字和积累词语，?在每组课文之后安排了?“词语盘点”栏目。其?中，“读读写写”中的?词语是精读课文里的，?由会写的字组成，要求?能读会写；“读读记记?”中的词语，有的是精?读课文里的，有的是略?读课文里的，只要求识?记，不要求书写。 ?2011--2012?学年第二学期教学进度?计划 教 材 重 ?点 难 点 1.重?点：学写简单的记事作?文、想象作文、简单的?读书笔记、关于自己的?事。在阅读中学习一些?读写方法：展开联想和?想象进行表达的方法；?体会关键词句在表情达?意方面的作用；环境描?写和心理描写；读课文?时能联系实际，深入思?考；理解含义深刻的句?子；继续学习用较快的?速度读课文。在阅读中?能揣摩文章的叙述顺序?，体会作者的思想感情?，初步领悟基本的表达?方法。2.难点：学?习用较快的速度读课文?，并能抓住文章的大意?。会读诗歌，初步掌握?阅读方法，了解诗歌的?语言特点。在综合性学?习活动中，通过了解自?我、阅读报刊、书籍及?采访等途径，小结自己?的小学生活和成长足迹?，能够写简单学会活动?总结。 的 提 ?方 高 法 教 与 ?学 措 质 施 量 ? 1．始终用素质?教育理论和语文课程标?准的要求，指导日常的?教学工作，并且注意结?合教学实际情况，使理?论和实践融合为一体。? 2．在教学过程中?，面向全体学生，根据?学生的不同的学习情况?，适当地有针对性地分?层次制定具体的教学目?标，杜绝以往简单的“?一刀切”的做法。 ?3．上课前，认真钻研?教材内容，广泛参阅教?学资料和最新的教研成?果，并与备课组的其他?老师共同商讨，精心设?计好每一堂课的教案。? 4．授课过程中，?依照设计好的教案，灵?活多样地采取各种教学?方法和多媒体电教设备?，在课堂上营造一种轻?松的教学氛围，从而提?高学生的学习兴趣，增?强课堂教学效果。彻底?改变了传统的“满堂灌?”的做法，始终以学生?为学习主体，引导学生?改变学习方式，变为自?主、合作、探究式学习?，以提高学习效率。 ? 5．课后，注意有针?对性地对学生进行集体?辅导和个别辅导，帮助?学生及时复习好所学的?新知识。 6．认真?、及时地批改学生的作?业和作文，并组织好单?元测试。 ? ???课 ?????时 ??安 排 ???? ?单元 内 容 课时? 一 人生?感悟 17 二 民风民俗 1?4 ?三 深深的怀念 15? ?四 外国名篇名著 1?5 五 科学精神 1?5 六 难忘小学?生活 14 ? 综合复习 15 计? 划 调 整 说 明? 记 载 周次 时间 教 学 内 容 课时 教具学具 备注 1 2.20—2.24 1、文言文两则 2、匆匆 3、桃花心木 2 2 1 机动一天 2 2.27—3.2 3、桃花心木 4*、顶碗少年 5*、手指 口语交际·习作一 回顾?拓展一 1 1 1 3 1 3 3.5—3.9 回顾?拓展一 单元复习 单元测试 试卷讲评 1 1 2 1 机动一天 4 3.12—3.16 6、北京的春天 7*