六年级数学上册计(划王菲菲).docVIP

鹤山乡中心小学 学? 科 教 学 计 划? 年 ?度 2013?-2014 ? 年 级 ? 六 ? 学 科 ? 数学 ?任课教师 王菲?菲 时 ?间 二○一三年九月?　 数学学科教?学计划 教师、学生情?况分析 教师自?身的分析包括教学本年?级学科的优势、困难和?问题预测，对这一学科?的了解、学习情况：对?学生的分析从定性分析?（动机、兴趣、习惯养?成、班风、学风、教师?对班级的基本评价）和?定量分析（上学年或学?期考试和考查成绩的数?据分析、发现的问题、?有利和不利因素、困难?和问题预测）两方面进?行。 我参加工?作两年，一直担任低段?学生教学，没有接触过?高段学生，更没有接触?过高段的知识。所以在?教学和管理学生的工作?中缺乏经验，我本人有?较大压力。在管理及教?学工作中会出现一些困?难，所以在日常的生活?中我要向有经验的老教?师学习、请教。争取尽?快适应高段学生的管理?工作。 六年级共有学?生112人，他们大部?分来自农村。学生在上?学年的相互帮助和学习?中，逐渐形成了良好的?学习习惯，形成了良好?的班风、学风?，爱学?、会学、勤学、乐学、?愿学、主动学是他们的?共同特点。家长和同学?都满怀期望以优异的成?绩升入六年级，这一个?目的成为家长、学生和?老师的共同奋斗目标。?大部分学生对数学学习?的积极性比较高，能从?已有的知识和经验出发?获取知识，抽象思维水?平有了一定的发展。基?础知识掌握比较牢固，?有一定的学习数学的能?力。他们的学习态度端?正认真，上课专心听讲?，积极举手回答问题，?勤于思考，热爱学习；?从上学年学习情况来看?，大部分的学生学习认?真，各方面表现突出，?学习成绩优秀。绝大部?分的学生能按时完成作?业，每次作业都能自觉?完成，而且字迹工整、?清晰，但也有同学要老?师监督下才能完成，而?且这些学生的学习方法?不够灵活，学习不够努?力，缺乏学习自觉性，?主动性不高，学习方法?不够好，学习成绩不理?想。少数学生计算不过?关，粗心大意，计算马?虎；概念理解有偏差，?对灵活情况不会灵活分?析，学习较为呆板；在?解答应用题中，理解不?仔细不深刻，不能很好?地去审题，变化一下数?据、改变一下问题就不?会解答了。所以在本学?期的教学中将加强对学?生的学习方法的指导，?让孩子们能够独立的学?会思考和解答，进一步?加强学生的综合能力的?培养和训练！ 上学年?期末考试成绩在全乡中?名列前茅。成绩优秀率?在22％，及格率在7?2％。从数据可以看出?，学生知识掌握相对平?衡，整体成绩不错，但?优秀率稍低，可见部分?学生的基础知识掌握不?是很牢固，特别优秀的?学生较少，大多数学生?成绩在A率附近，大部?分学生仍有较大进步空?间。 ? ? 教材分析?： 教材分析?是对全册教材进行简明?扼要的分析，内容包括?全册教材的知识体系，?编者的思路、意图，教?材的重点、难点，还要?清楚学习本册教材的基?础和学完本册教材应达?到的水平。 本册教?材继续保持了青岛版教?材的良好传统，既由“?情境串”引出“问题串?”的编排模式，让学生?在解决问题的过程中学?习数学知识，凸显学生?自主探究与合作交流的?学习方式，强化学生问?题意识的培养。本册教?材内容共有八个单元，?分别是：分数乘法、分?数除法、比、分数四则?混合运算、圆、统计、?可能性。其中，分数乘?法，分数除法，比，分?数四则混合运算，这四?个单元所属领域是数与?代数。圆所属领域是空?间和图形。统计、可能?性、百分数所属领域是?统计与概率。美的奥秘?，数学与生活，远离肥?胖所属领域是综合应用?。 教材注重了各单元?内容的搭配与组合，注?重了学科间的知识整合?，注重了数学知识与现?实生活的联系。 教材?在编写方面体现了以下?特点：?? 1．在情?境的创设方面注重突出?数学情境。?? 2．?展现知识的产生和应用?过程，形成“问题情境?---建立模型—解释?与应用“的基本模式。??? 3．合理安排知?识结构，注重知识间的?内在联系。? 4．精?心设计数学活动，让学?生在探索中理解数学知?识、掌握数学方法。 ?本册教材的教学重点：?分数乘除法应用题，按?比例分配应用题，如何?求圆的周长和面积，化?简比和求比值的区别和?联系。 教学难点：注?意学生能力的培养，特?别是要培养学生运用所?学知识解决实际问题的?能力。 教学?目标： 根据课程?标准对本学科本年级的?要求，结合教材内容，?从知识与技能、过程与?方法、情感态度与价值?观等方面提出本学期应?达到的教学目标。 ?1．理解分数乘除法的?意义，掌握分数乘、除?法的