2017年心理学研考郭秀艳实验心理学笔记(紧扣大纲).docxVIP

2017年心理学考研郭秀艳?实验心理学笔记(紧扣大纲)?实验心理学是心理学考研?复习的重要部分，为了201?7年考研的同学能够更好地把?握实验心理学的考点，力比多?学院老师整理了实验心理学部?分的重难点供大家参考，希望?大家规划好复习，坚持到底。?　实验心理学是心理学考?研专业课考试的重要部分，也?是很多同学觉得复习比较困难?的一部分，力比多学院整理了?实验心理学复习的重点供20?17年考研的同学参考。　?　一.实验心理学概述　?(一)实验心理学的产生与发?展　1.冯特首次提出心?理学必须用实验的方法进行研?究，从而搭建了实验心理学的?框架;　2.费希纳开创?性地提出量化研究心灵的思想?，其著作有《心理学物理纲要?》;　3.艾宾浩斯开用?实证方法研究记忆等高级心理?活动之先河，采用节省法;?　(二)实验心理学研究的?一般程序　略　二.?实验心理学的变量与设计　?　(一)心理学实验的含义与?基本形式　1)观察法：?是描述性质的方法，特点：直?接性，描述性;　缺点：?过于直接和简单;其中自然观?察法是最受推崇的一种方法，?是指对自然情境下的现象进行?深入观察的一种方法;其中个?案法，是指深入研究单个或 ?少数几个被试的观察法;(注?意无干扰观察:：指研究者为?了避免被试由于知晓正在被观?察，产生非自然状态下的行为?，而采用的一种无干扰观察技?术)　2)相关研究：探?索两个或多个变量之间的相互?关系。　3)实验法：是?科学心理学研究的最高级的方?法;　实验法的优点：?　①实验者带有特定的目的?进行实验，这比起耐心等待自?然观察要有效、经济和方便得?多　②实验者可以控制一?切无关变量而只改变一些研究?感兴趣自变量，因此结论更加?严谨　③实验条件为实验?者的观察和记录创造了最好的?条件，测量较为精确　④?设定明确的实验条件可以使别?人来重复并检验实验的结果?　实验法的缺点：　①?实验条件控制有过多的人为性?　②实验干涉程度高　?　③对于复杂的行为无法测量?　④不适合大规模探索性?研究　根据实验的条件要?求严格程度分类：　自然?实验法：在自然情境下，对实?验情境进行一定控制来对人的?心理和行为变化进行研究，结?果与真实生活或工作情境比较?接近，具有很好的推论性;?　实验室实验：在实验室条?件下，通过精确和严格的控制?进行研究，结果与真实情况差?异较大，推论性较差;　?二心理学实验中的变量及其控?制　1)自变量的种类与?控制　自变量：在实验中?实验者所操纵的，对被试的反?应产生影响的变量;　自?变量的分类：①作业变量(课?题变量)：即各种可以操纵的?具有质或量的变化的刺激，如?教材、教法、教学手段或教学?组织形式等;　②环境变?量，即实验的环境，如实验室?的照明情况或噪音强度等;?　③被试变量，又称机体变?量，是指在外界条件一致的情?况下，被试间不同程度的持续?性特征，如年龄、性别、血型?、不同文化程度、职业特点、?健康状况等;　④暂时的?被试变量，指通过主试的言语?、态度以及用某些方法使被试?的机能状态、特性等产生一时?的变化，将这种一时的变化作?为引起被试反应的自变量，如?疲劳、焦虑等。　自变量?的控制：(1)对自变量下操?作定义(由Bridgema?n 提出该概念)。指一个心?理现象根据测定它的程序下定?义就是操作定义;例如，把疲?劳定义为，从事某种体力劳动?的时间量。　(2)确定?自变量的各个水平，所谓自变?量的水平，指自变量的一个取?值;(因素型实验的自变量一?般不超过4 个水平;如果考?察线性关系，可取3--5 ?个水平，如果函数关系复杂，?至少要5 个水平)　2?)因变量的种类与控制　?因变量的种类：反应速度;反?应速度的差异;反映的正确性?;反应标准;主观指标主要是?口语纪录;因变量的控制：(?1)反映控制，目的：是让被?试的 反应确实发生在实验者?感兴趣的因变量纬度上。其中?指导语能够控制被试的反应，?指导语应符合以下要求：内容?确定;完全;简单明确;标准?化;　(2)选择恰当的?因变量指标：一个恰当的因变?量指标应该具有：可靠性，有?效性，敏感性;(有效性，客?观性，数量化)　(3)?避免量程限制：天花板效应与?地板效应：反映指标的量程不?够大，造成反应停留在指标量?表的最顶端或最底端;　?3)额外变量及其控制　?额外变量的定义：又叫控制变?量，是与实验目的无关，但又?对被试的反应有一定影响的变?量额外变量的控制方法：(1?)排除法：把额外变量从实验?中排除出去　(2)恒定?法：使额外变量在实验过程中?保持恒定不变　(3)匹?配法：旨在使实验组和控制组?中的被试属性相等。使用匹配?法的具体做法就是：先就某些?与实验有着高相关的特性对所?有被试进行测量;然后根据测?得的结果匹配分组让实验组和?控制组相等。　(4)随?机化法