高二生物浙科必修3单元测评：第一章植物生命活动的调节测评AWord版含解析.docxVIP

第一章测评A(基础过关卷)(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)　　　　　　　　　　　　　　　　　1.棉花栽培过程中,需要摘心,使侧芽的生长素浓度(　　)A.增加,以抑制其生长B.增加,以利其生长C.降低,以抑制其生长D.降低,以利其生长解析:生长素的功能特性是低浓度促进生长,高浓度抑制生长。顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,使生长素浓度过高,抑制侧芽生长,从而表现出顶芽优先生长。所以在棉花长到一定高度时,为促进侧芽生长,需要摘心,降低侧芽部位生长素浓度,以利其生长。答案:D2.有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂,使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有(　　)A.生长素B.细胞分裂素C.赤霉素D.乙烯解析:生长素既能促进生长,也能抑制生长,人们利用其高浓度抑制生长的特点将其作为除草剂使用。答案:A3.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测(　　)A.浓度高于10-5 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的解析:浓度高于10-5 mol/L时,生长素对茎段生长的促进作用开始减弱,当超过一定值时才会表现出抑制作用。据题图可知,当生长素浓度达到M时才开始合成乙烯。当乙烯含量达到一定值时,生长素浓度开始下降,说明乙烯浓度高于一定值后会抑制生长素的合成。答案:B4.根据所学知识判断,下列说法正确的是(　　)A.若探究植物幼苗的感光部位,应设置④⑤进行对照B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①③⑤解析:若探究植物产生向光性的外因,应设置有光与遮光对照(③与④),若探究产生向光性的内因,应设置有无幼苗尖端的对照(②与③),图中能弯曲生长的是③⑤。对照要遵循单一变量的原则,即可以对照的两组实验中只有一种因素不同,如④和⑤遮光部位不同,通过对照可以探究感光部位。如果两组实验中有两方面的因素不同,则属于无效对照,如③和⑥两组中,光照方向不同,且尖端存在情况也不同。答案:A5.农业生产上拟定运用激素培育无籽黄瓜的方案,一般无需考虑(　　)A.植物激素(类似物)的种类和浓度B.施用的时期和方式C.处理的部位D.对光合作用的直接影响解析:运用激素培育无籽黄瓜的方法是用一定浓度的生长素涂在黄瓜未受粉雌蕊的柱头上,再套袋。答案:D6.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的植物幼苗的一侧,幼苗弯曲的情况(弯曲角度用α表示);图2是生长素对幼苗生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是(　　)A.琼脂块中生长素浓度为b时,α具有最大值B.当生长素浓度小于b时,随生长素浓度的增加α逐渐减小C.只有生长素浓度高于c时,生长素才会抑制幼苗的生长D.由图2可知生长素对于幼苗的生长作用具有两重性解析:生长素作用具有两重性,生长素浓度为b时,生长素的促进作用最明显,因此,α应具有最小值。答案:A7.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能(　　)A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.独立调节叶绿素降解的生理过程解析:叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素,两者的比例决定了叶片的颜色。叶绿素若被降解含量减少,则类胡萝卜素比例会增大,叶片就会变黄。细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明分裂素能延缓叶片变黄。答案:A8.下列关于植物生长素生理作用的叙述,正确的是(　　)A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从幼苗尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运解析:顶芽生长占优势时,侧芽生长受抑制,但生长素合成正常,A项错;燕麦幼苗中生长素的极性运输是从尖端向下运输,与光照无关,B项正确;生长素促进果实发育,乙烯促进果实成熟,C项错;琼脂块无细胞结构,生长素进入琼脂块不是主动转运,而是一个扩散过程,D项错误。答案:B9.某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制定实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑(　　)A.严格控制无关变量B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液C.蒸馏水处理作为对照D.查资料或进行预实验,确定实验浓度范围解析:该实验不是验证生长素类似物对插条生根的影响,所以可以不设置蒸馏水一组。答案:C10.用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组:将切下的幼苗尖端③水平放置,分别取两个