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高二语文人教版《中国现代诗歌散文欣赏》课后演练:1.1.2.2无题 川江号子Word版含解析
无题 川江号子一、基础巩固1.下面加点字的注音,全部正确的一项是( )A.赤裸(luǒ) 澄澈(chénɡ)袒露(lù)烘焙(péi)B.蛊惑(ɡǔ)淬火(cuì)漩涡(xuán)仆倒(pú)C.融化(rónɡ)纰缪(miù)袅娜(nuó)数落(shǔ)D.遂心(suì)病革(gē)刨床(bào)什物(shí)解析:A项,“焙”应读“bèi”;B项,“仆”应读“pū”;D项,“革”应读“jí”。答案:C2.下列词语书写全都正确的一项是( )A.风满 飘落 洗涤 震荡B.凶猛 吆呵 水榭 搏斗C.长啸 沥血 巍峨 摇曳D.吹拂 烦忧 合谐 扰乱解析:A项,“风”应写作“丰”;B项,“呵”应写作“喝”;D项,“合”应写作“和”。答案:C3.依次填入下列各句中的词语,最恰当的一组是( )(1)《春》表层写春的景象,深层则寄寓着那个时代年轻人的 和迷惘。?(2)郭沫若的《天狗》,让我们 了生命的“狂飙突进”式的运动。?(3)多家媒体报道,北极冰川 ,危及冰雪动物生存。?A.焦急 领悟 溶化B.焦急 领略 融化C.焦虑 领略 融化D.焦虑 领悟 溶化解析:(1)“焦急”指着急;“焦虑”指焦急忧虑。“焦急”侧重在为某人或某事着急,语意轻;“焦虑”不仅表示着急,还有为之担心、忧虑的意思,语意重。根据句意,“焦虑”恰当。(2)“领悟”指领会,理解;“领略”指了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。二者使用范围不同:“领悟”侧重于理解、弄明白,对象仅限于抽象事物;“领略”侧重于体验、欣赏,对象可以是抽象事物,也可以是具体事物。根据词语意义和语境,“领略”更恰当。(3)“融化”一般指(冰、雪等)变成水;“溶化”指(固体)溶解。有时二者也通用。根据句意,“融化”更恰当。答案:C二、阅读鉴赏(一)阅读下面这首诗,完成第4~5题。雷杜运燮 随着陆陆续续的闪电警告:他们来了!阵阵风都传播着到来的确讯:他们来了!每一叶片每一枝条都遥指着:他们来了!每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:他们来了!越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了!越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了!越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了!越过一堆又一堆难忘的血泊,他们来了!为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了!为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了!为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了!那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:他们来了!1948年于新加坡4.这首诗第三节的主要内容是什么?有什么作用?解析:诗的前两节主要是陈述“雷”“来了”的事实,而第三节主要写“为着……”,“雷”“来了”。抓住这些关键词,我们可以概括出这一节的主要内容及其作用。答案:第三节的主要内容是写“雷”滚滚而来的目的,把“雷”从实写升格为一种消灭剥削和压迫的解放的象征。5.“雷”的象征意义是什么?解析:注意看诗歌写作的年代,根据诗中能体现主旨的词语,再结合自然界中“雷”的特点,可以得出此题的答案。答案:“雷”是力量的象征,它冲击自然,冲击旧中国社会的黑暗政治,迎来民族解放。(二)阅读下面的诗歌,完成第6~8题。错 误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来,三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响,三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人,是个过客……6.“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落”,在全诗中起怎样的作用?解析:此处是开头,引出了下面的事件。“江南”“等在季节里的容颜如莲花的开落”所透露出的情调,正是诗歌要营造的。答案:这两句诗在全诗的分段中,具有“诗序”的作用,在意旨和情调上统摄全诗。7.根据诗歌中的语句,你认为“我”“你”分别是怎样的形象?解析:“我”的形象由“我打江南走过”可知,“你”的形象有许多诗句为证,关键字是“等”。答案:“我”是一位游子,“你”是一位闺中思妇。8.这位思妇可曾等到她的丈夫回来?诗歌中的“错误”错在哪里,误在何处?既然是错误,又何谈美丽呢?解析:第一问比较简单。第二问要首先理解“错误”的内涵,在本文中,“错误”犹言误会、错位。思妇以为马蹄声是丈夫回来的信息,这是一个误会;骑马的男子与思妇都可谓“思人”,但相思的对象却是错位的。答案:没有。“错误”在于那骑马的男子。第一人称的“我”,只是个陌生的过客,不是她的丈夫归来。说它“美丽”,是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动。三、语言表达9.阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其
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