三上第七单元（王）.docVIP

第七单元 本单元是以“坚忍、顽强”为话题组织材料的。 三篇课文为我们讲述了三个动人的故事。《山茶花》的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备。《微笑着面对一切》的兰兰，让我们无比钦佩。通过《一次著名的冲刺》，我们认识了虽败犹荣的杜伦多*派特利。通过本组课文的教,,，要让,,生感受到坚强的力量，激发,,生热爱生活的情感，培养坚强的意志。 古诗《望天门山》通过对天门山景象的描绘，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。 语文乐园“我来试试”让,,生积累几组同义词，了解口头语与书面语；了解与“坚忍、顽强”有关的成语；积累有关坚韧顽强的名人名言；读成语故事《精卫填海》，认识精卫鸟的坚忍。 “探究与发现”读兰兰的话，体会语言的力量，并让,,生再自己寻找、发现课文中富有激情、给人力量、让人感到难过的词句。 口语交际的话题是“我很勇敢”，让,,生谈一谈自己面对困难时勇敢的表现，鼓励,,生不怕困难，战胜自我。 本单元的习作是写“我们的运动会”，要求,,生通过细致的观察写出运动会上各种人物的表现。 单元目标： ,,会本单元29个生字及其组成的词语，认识24个生字。 ,,会文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，体会课文表达的思想感情，激励,,生做勇敢顽强的人。 背诵古诗《望天门山》。 单元重难点： ,,会本单元生字新词。 理解课文内容，有感情地朗读课文。 体会文章表达的思想感情。 19 山茶花 教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。 设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教,,的始终，读的要求逐渐提高，使,,生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。教,,目标：　　　1、,,会7个字及其组成的词语，认识7个字。　　　2、,,习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。　　　3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。 教,,重难点：　　　1、,,习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。　　　2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。课前准备：　　　1、山茶花的课件。　　　2、组织,,生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。教,,流程： 一、欣赏山茶花，整体感知文本。　　　1、欣赏陆游的《山茶》。　　　　　“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？　　　2、板书课题，齐读课题。　　　3、教师配乐朗诵，,,生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。　　二、品读文本，感受山茶花的美。　　　　过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）　　　1、,,生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。　　　2、,,生交流，随机引导,,生,,习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）　　　　句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。　　　　①指名交流句子，随交流出示句子。　　　　②你从哪里感觉到山茶花很美？　　　　③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？　　　　④指导,,生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？　　　　⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）　　　　句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。　　　　①指名交流句子，随交流出示句子。　　　　②引导,,生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？　　　　③,,生同桌互相读句子。　　　　④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？　　　　⑤,,生分组读句子。　　　　句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。　　　　①你觉得哪里美？引导,,生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？　　　　②指导,,生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？　　　　③,,生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读）　　　　　在引导,,生