中间有0的和中间末尾有0的连续退位减法教案.docVIP

中间有0的和中间末尾有0的连续退位减法教案 作者：冯德文 教,,目标： 1、,,生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、提倡算法的多样性，渗透一些减法的简便算法，激发,,生对数,,,,习的兴趣。 3、组织,,生讨论、交流，培养他们的合作能力，,,生养成认真计算、检查的良好的,,习习惯。 教,,重难点： 重点：理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。 难点：掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。 教,,流程： 一、情境导入，提出问题 教师谈话：同,,们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数,,问题。上周末老师到商场买电饭煲正好碰上人家做活动减价，有两种电饭煲一种原价是617，现价是448，另外一种原价是507，现价是348。老师买了减价减的多的那种，你们猜一猜老师买了哪种电饭煲。同,,们列出式子来算一算。 二、解决问题，探究新知 1、教,,例题2，探究中间有0的退位减法 （1）,,生列出算式617-448 507-348 （2）,,生说617-448的算法，复习退位减法的计算方法。 （3）,,生尝试计算507-348，同桌讨论计算方法。（教师给予以定的引导） （4）汇报计算方法。（鼓励,,生的多种计算方法） 师：同,,们用各种方法算出了老师买哪一个电饭煲，你们真聪明。现在同,,们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后,,组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听。 指名,,生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给,,生。（若一名,,生没讲清楚，可再找两名,,生说明计算方法，或有共它意见的,,生发言） （5）教师边板书边讲解，,,生一边配合。 （6）比较分析： 想一想，517－348与507－348在计算上有什么不同？ （,,生自由发言，教师再次强调三位数减法（中间有0）的计算方法。） （7）儿歌记忆： 这类题怎么计算呢？有一首儿歌这样说： 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借到了，往后走，0上有点看作9。 （,,黑板出示儿歌，并加以解说） （8）独立计算：408-119，同位两人互说计算过程 （9）师：想一想，计算减法要注意什么问题呢？ ,,生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。 教师,,结：中间有0的连续退位减法的计算方法 十位是0就要先从百位上退1作10，再从这个退下的10中借1给个位当10再减。 2、教,,例3，探究中间和末尾都有0的退位减法 被减数中间有0、末尾也有0，如：500-185=，你会算吗？要解决这个问题你有哪些计算方法？（口算、笔算、估算验证） （1）想想：运用,,过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分,,组合作,,习，把你的想法同,,组的同,,说说。 （2）班内汇报交流。 方法1：185可以分成100和85，500－100＝400, 400－85＝315 方法2：185＋15＝200,500－200＝300,300＋15＝315 方法3：500－200＝300,300＋15＝315 方法4： 500 　　 －185 　　　 315 （3）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减。） 师：刚才同,,们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。 （4）,,习竖式计算，请刚才列竖式计算的一位同,,说计算过程，老师边演示边板书。 （5）巩固 HYPERLINK / \o 练习 \t _blank 练习：400－264 （6）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减） 师：这节课我们探究的507-348、507－348这类题，是被减数的中间有0的和中间末尾有0的连续退位减法，（板书课题） 三、巩固练习（以游戏的形式） 帮绿叶找花朵 活动形式：每组给一个式子，把式子写在叶子上，算出来后把它粘到花的下面看哪组找的又快又准。 四、总结：这节课你有什么收获？ ,,生思考、回顾,,习内容，交流收获。 师：一起再来背一遍儿歌 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借到了，往后走，0上有点看作9。 五、布置作业 练习六第2、3、5 题 六、板书设计 中间有0的和中间末尾有0的连续退位减法 617-448 = 169