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信号与系统教案(打印稿)概要
合肥信息技术职业学院
教 案
2013/2014学年度第 2 学期
课程名称:信号与系统
授课班级:2013级电子信息工程技术
授课教师:辛玉霞
所属系部:电子计算机系
教务处制
教案首页
课程名称
信号与系统
课程类型
职业基础课
使用教材
教材名称:信号与系统 主编:燕庆明
出版社:高等教育出版社 出版日期:2013 年12月1日
学时分配
共64 学时,其中理论50学时,实践10学时。
课
程
教
学
目
的
与
要
求
根据课程面对的工作任务和职业能力要求,根据我校办学定位和高职学生职业素养培养出发点,本课程知识目标应使学生明确《信号与系统》在电子信息工程专业职业能力培养中的地位和作用,加深知识的理解和综合运用。了解本课程在专业中的地位和应用领域;确定性信号经过LTI系统传输与处理的基本分析方法,包括连续系统与离散系统的时域分析、连续系统的频域分析、连续系统的复频域分析和离散系统的z域分析等;零输入响应与零状态响应、冲激响应与阶跃响应的求解;卷积的性质及其计算技巧;常用函数的Z变换、Z变换的基本性质以及Z反变换的计算方法等。
主要参考书目
备注
课程教案(№: 1 )
授课内容
课 型
?理论 □实践
授课学时
2
教学方法与手段
讲授、启发式
教学目的与要求
1、 历史回顾;
2、 宏观上理解什么是信号与系统,领会本课程的学习及研究对象、任务与方法。
教学重点与难点
1、重点掌握一些常用信号以及特点;
2、重点学会分析与判断信号的类别与性质。
教学过程设计
(包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等)
1、课程引入(80分钟);必须要首先从宏观上理解什么是信号,什么是系统,同时告诉学生本课程的学习及研究对象、任务与方法,这是能够让学生入门本课程的关键。为此有如下讲授步骤:
①举例,一些具体的学生可感受得到的系统实例。(15分钟)
②然后让提出互动问题:在日常生活中可以看见哪些信号;在日常生活中又可以见到哪些系统?并让学生试分析之。在学生宏观上理解了信号与系统的模糊概念之后,接着就转入我们这个课程学习的是什么信号呢,有哪些,学习的是什么系统呢,对于这些信号与系统我们应该如何研究与分析呢,即对象与方法的问题?(10分钟)
③宏观上领会本课程的学习与研究对象、任务与方法。(20分钟)
LT、ZT、DFT等几种变换,可以转换信号与系统的不同域的数学模型。(20分钟)
明确本课程的学习思路,先信号分析后系统分析,先时域分析,后变换域分析,最后综合信号与系统分析,先连续后离散,先时时域,后变换域。(15)
3、(15分)总结;强调本次课程学生需要掌握与理解的重点内容;布置练习与预习任务;
作业/思考题:
信号和信息的区别
教学后记:
课程教案(№: 2 )
授课内容
基本连续信号简单处理以及系统分析
课 型
?理论 □实践
授课学时
教学方法与手段
讲授、启发式
教学目的与要求
1、掌握常用的基本信号;
2、掌握信号基本运算:四则运算,反转、尺度、平移运算,微积分运算;
3、掌握冲激信号的定义。
教学重点与难点
能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式,且理解信号可以表示为冲激信号的时移加权和。
教学过程设计
(包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等)
首先复习(4分钟):包括信号与系统的基本概念、信号的分类。
然后提出本次课程的任务(1分钟);掌握常用的基本信号,强调重要性;掌握信号的简单基本运算; 掌握冲激信号的定义以及应用;
1、(10分钟)常用的基本信号。
2、(30分钟)掌握信号基本运算
3、(30分)理解与掌握冲激信号的定义:狄拉克定义
第一、引入;
第二、介绍冲激信号的狄拉克定义,并分析。因此可举出一个矩形脉冲被压缩的例子(面积为1) 冲激信号的波形的说明:由于冲激信号实际是无穷大的幅度,故在波形上所标注的是其几何数学意义上的面积,这里称之为强度,强度的具体物理名称随研究问题而变,例如冲击力强度,冲激电流强度等等。 第三、冲激信号的一些性质
4、(10分)能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式;
总结(5分):总结本次课的重点内容,布置小练习和预习任务。
作业/思考题:
习题1-1,1-2
教学后记:
课程教案(№: 3 )
授课内容
系统微分方程;系统的零输入响应和零状态响应
课 型
?理论 □实践
授课学时
2
教学方法与手段
讲授、启发式
教学目的与要求
1、掌握典型连续线性时不变系统的模型建立方法;2、掌握连续时间线性时不变性系统的时域中的经典求解方法;3、掌握系统的0+状态的判定;
教学重点与难点
1、重点:系统时域中的经典求解方法;
2、难点:0+状态的判定
教学过程设计
(
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