《农村初中英语教学中学生自主学习策略的研究.doc

题目：农村初中英语教学中学生自主学习策略的研究 作者：徐爱元 工作单位：甘肃省武威市凉州区四坝镇九年制学校 一、课题提出的背景 长期以来，中学课堂教学存在着一个严重的问题，即学生自主学习的时间不足。具体表现为：教师权威高于一切，对学生要求太严太死，教师讲解过多，课堂气氛沉闷，缺乏活力。重知识传授，轻能力培养；重教法研究，轻学法探索，导致师生负担过重；重死记硬背，轻探索创新。学生被动应付，把学生的灵性都磨平了，造成了英语教学以偏、统、独、死、费为特征的教学思路。 一位未来学家说过：将来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。可纵观我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，都没有给学生充分自主的机会和条件。教育规范的共性，压抑了学生发展的个性，失落了个人尊严和自由的批判精神。而个性发展中最亮丽的是自身创造力。由于教育方式的束缚，学生成了知识的容器，在课题和作业的海洋中痛苦的挣扎，使人越学越呆，越学越麻木，摧残了学生的好奇心、求知欲、创造力、为改变这一现状，出路只有一条——深化教育改革，培养学生的自主学习能力。 我们研究对象为12-16岁的初中生，正处于形成科学兴趣的关键期，符合实验与研究的条件，特别是我们提出让师生共同成长，共同发展的办学理念，更是我们改革的动机所在。 当前，新制定的英语课程标准明确了英语课程目标是以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。它指出，英语课程要