在新学制下照顾学生的多样性(中国语文科).ppt

中國文學科照顧學生學習差異的策略 課業及評核政策 § 多元化的課業 隨筆、片斷寫作、長文、文學賞析、札記、各體創作 § 默書、小測 補默補測政策 分組別之試題設計 § 活用其他資源輔助教學(預科文學班、中文科) 中國文學科照顧學生學習差異的策略 教學手法 § 靈活、幽默 § 出入雅俗之間 必修部分與選修部分的銜接 中四教授先秦時期的三篇指定篇章 〈齊桓晉文之事章〉 〈庖丁解牛〉 〈蘇秦約縱〉 有關作品相關的文學史知識 先秦諸子散文的發展 先秦歷史散文的發展 各家說理手法特色及異同 各家文章風格的特色及異同 左傳的文學成就 國語的文學成就 戰國策的文學成就 對中四級學生來說，需學習的材料多且艱深。 → 故從略 → 在選修單元再行教授 並輔以不同作品、課業 可收深化、複習之效 示例 片斷寫作 體現「文學等於生活」的精神 →短作訓練乃令生活化成學科題材最有效的工具 學生易從中取得成功感 →學科成績一般的學生亦可寫出不俗的作品 →成功的經驗令學生熱心寫作 →文題的多變、行文方向之自由有助學生擺脫一些寫作的束縛 作品互賞 →擴闊學生的視野 示例 1﹞以「剪刀」為對象，聯想寫作短文一篇。不得多300字。 2﹞假設你正在拔河比賽中，試描