王毅如何进行小学语文总复习教材.pptVIP

不要把学习之母变成后娘 《给教师的100条建议》 【前苏联】 苏霍姆林斯基 2、小学语文毕业总复习教学中存在的问题： （1）学生主体地位缺失 3、原因分析： （1）缺少研究 二、小学语文毕业总复习策略： 苏霍姆林斯基： 怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先，我建议考虑到学科和具体材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。 历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把7、8节课所讲的教材复习一遍，那就等于要读40到50页书。在这里，当然不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。 应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上(以及课外)所要复习的材料“挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生(特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。 第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。 第二段，全力突破薄弱环节。 面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。 第三段：重点复习 由近而远的复习策略 考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。 另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。 　　后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。 小学语文毕业总复习的四个步骤 （一）分析研究，制定复习计划。 （一）分析研究，制定复习计划。 （二）归类复习，形成知识体系。 拼音 汉字 词语 句子 背诵和积累 口语交际 综合实践 阅读 习作 识字与写字 第一学段： 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 第二学段： 会使用字典、词典。 第三学段： 累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 1、汉语拼音 考查的内容有： 声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节； 能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母； 一些拼写规则（主要是j、q、x、y与ü的拼写规则） 重要的内容是字母表，强调： （1）按音序给人名、地名排序； （2）大小写的转换； （3）要与英语中的《字母表》区分。 2、汉字 考查的内容有： 笔画 部首 笔顺 结构类型 看拼音写词语或汉字 多音字 同音字 形近字 形声字 多义字 查字典 3、词语 第二学段： 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 第三学段： 理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 词语部分考查内容 理解词语意思 词语盘点 近义词 反义词 词语搭配 给词语归类 词语的感情色彩 关联词 成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。 句子部分考查内容 句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句） 句型的转化（缩句与扩句、陈述句与反问句的互换、陈述句与感叹句的互换、把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否定句、改转述句 等） 句子的仿写 修改病句 修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等） 说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等） 排列句序 标点符号 仿写要