2014届高考二轮物生专题复习课件 专题四 遗传、变异和进化 第3讲　变异、育种与进化 　.pptVIP

【解析】选C。如果基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸，则血红蛋白基因中一个碱基的替换不一定引起贫血症；②过程为转录过程，该过程是以α链作模板，但合成的是mRNA，所以原料是核糖核苷酸；根据缬氨酸的密码子GUA，可知对应的tRNA上的反密码子上碱基为CAU；人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因上的碱基对被替换。 3.(2013·四川高考)大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是　(　　) A.用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性 B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体 C.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低 D.放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向 【解析】选A。A项，植物细胞具有全能性，与它是否为单倍体无关，只要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可；B项，有丝分裂后期着丝点分裂，细胞内染色体暂时加倍，应为40条；C项，由题可知该突变植株为杂合子，但是表现为抗病，所以该突变为显性突变，连续自交后，杂合子占的比例不断下降，显性纯合子所占比例不断上升且无限趋近于50%；D项，基因突变只能提供进化的原材料，不能决定进化方向，自然选择决定进化方向。 4.(双选)(2013·湛江模拟)将①②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如图所示。下列分析错误的是　(　　) A.由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 B.由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异 C.若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/8 D.由③到⑦过程可能发生突变和基因重组，突变和基因重组为生物进化提供原材料 【解析】选A、C。由③到④是利用基因突变的原理进行的诱变育种，在这个过程中只进行有丝分裂，没有进行减数分裂，也就没有发生等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合。由⑤×⑥到⑧，进行的是多倍体育种，遵循的主要原理是染色体数目变异；若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体的基因型为AABBdd、AAbbdd、aaBBdd、aabbdd，占总数的1/4；由③到⑦的过程是单倍体育种，发生了减数分裂，减数分裂过程中可能发生突变和基因重组。 5.(2013·肇庆模拟)优质彩棉是通过多次杂交获得的品种，其自交后代常出现色彩、纤维长短等性状遗传不稳定的问题。请分析回答： (1)欲解决彩棉性状遗传不稳定的问题，理论上可直接培养________，通过　　　　　育种方式，快速获得纯合子。但此技术在彩棉育种中尚未成功。 (2)为获得能稳定遗传的优质彩棉品种，研究人员以白色棉品种57-4作母本，棕色彩棉作父本杂交，授粉后存在着精子与卵细胞不融合但母本仍可产生种子的现象。这样的种子萌发后，会出现少量的父本单倍体植株、母本单倍体植株及由父本和母本单倍体细胞组成的嵌合体植株。 ①欲获得纯合子彩棉，应选择　　　　　植株，用秋水仙素处理植株的　　　　　，使其体细胞染色体数目加倍。 ②下图是研究人员在诱导染色体数目加倍时的实验处理和结果，本实验的目的是探究　　　　　　　　　，实验效果最好的实验处理是　 。 ③欲鉴定枝条中染色体数目是否加倍，可以通过直接测量 ______________，并与单倍体枝条进行比较作出判断。 (3)欲检测染色体数目已加倍的植株是否为纯合子，在实践中应采用　　　　　　的方法，依据后代是否出现　　　　　作出判断。 【解析】(1)利用单倍体育种可迅速获得纯合子，其具体做法是先用组织培养技术，将花粉培育为单倍体植株，然后用秋水仙素处理，获得符合要求的纯合子。 (2)①父本为棕色彩棉，欲获得纯合子彩棉应选择父本单倍体植株，可用秋水仙素处理其幼苗或芽，使体细胞染色体数加倍；②分析题图可知，用0.05%的秋水仙素诱导12小时，染色体加倍百分比为22%，实验效果最好；③可根据多倍体植株的特点，直接测量茎的粗细、叶面积的大小(营养器官的大小)。 (3)自交是鉴定纯合子的最简便的方法，可通过观察自交后代是否出现性状分离来作出判断。 答案：(1)彩棉花粉(花药)　单倍体 (2)①父本单倍体　芽或幼苗 ②不同秋水仙素浓度和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响　用0.05%秋水仙素处理12小时 ③茎的粗细、叶面积的大小(营养器官的大小) (3)(连续)自交　性状分离 【解析】本题综合考查了单倍体育种、诱变育种、杂交育种和基因工程育种等相关内容。 (1)甲ttGG产生的花粉为tG，在EMS的诱变下，通过花药离体培养获得单倍体tg，再由单倍体tg获得可育的丙(非抗糯性ttgg)