第一段以问题收结.pptVIP

認知段落成份 （二）「起」、「承」、「轉」、「合」 中華基督教會馮梁結紀念中學 14-15年度 中國語文科 中二級 「起」、「承」、「轉」、「合」： 是寫作中最常見的鋪排形式 按此鋪排文章的內容，可做文章脈絡清晰，結構分明 「起」 即文章的開首 起首方法 效果 以＜回鄉遇怪記＞作例子 直接引出主題 讓讀者一目了然 簡單點出回鄉的時間、地點和人物 製造懸念 引發讀者的閱讀興趣 描述執拾行李的情況 描繪相關事物 營造氣氛 回憶故鄉的生活點滴 帶出文章的情感基調 描述自己懷著期待的心情踏上旅途的情景 「承」 指承接文章開首的內容，對其作進一步的解釋、說明、論述或深入描述等 例：＜回鄉遇怪記＞，並採取直接引出主題的起首方法 段 內容 起 第一段 簡單點出回鄉的時間、地點和人物 承 第二至 第三段 解釋回鄉的因由 描寫回鄉後的所見所聞，如故鄉的風土人情 「轉」 指寫作的內容出現轉折變化之處，利用文章內容的跌宕起伏，以收引人入勝之效。 例：續上例 段 內容 轉 第四至第五段 敘述是次回故所遇到的怪事　 「合」 即文章的結尾　 結尾方法 1. 承接上文的內容，自然收結 2. 呼應文章開首 3. 揭示主題，點出道理 4. 提出希望或呼籲 「起」、「承」、「轉」、「合」 ＊　整合技巧　＊ 根據「起」、「承」、「轉」、「合」的形式適當地安排文章各段的內容，擬寫大綱 擬寫大綱的方法：點列、表列、腦圖等 練習一 請根據文章一，回答以下問題。 第一段以　收結，留下懸念，來吸引讀者探索 。 第二及第三段運用插敘手法，清晰交代了　。 先交代「我」與爸爸的　，為事情的發展作　。 第四段靈活運用語言描寫的手法，描繪人物之間的交流，以推動　。 末段與第三段的內容形成對比，凸顯文章主題，體現父子間　。 總括全文，作者運用了第　人稱來敘事。 第一段以　問題　收結，留下懸念，來吸引讀者探索　情節的發展　。 第二及第三段運用插敘手法，清晰交代了　事情的背景　。 先交代「我」與爸爸的　關係　，為事情的發展作　鋪墊　。 第四段靈活運用語言描寫的手法，描繪人物之間的交流，以推動　情節的發展　。 末段與第三段的內容形成對比，凸顯文章主題，體現父子間　感情的進展　。 總括全文，作者運用了第　一　人稱來敘事。 練習一（答案） 練習二 4至6人一組 根據文章一，擬出不同的故事發展。 ＜我和病榻上的爸爸＞ 兩星期前，爸爸遇到意外，腿骨折斷了 回家休養 住院 每天探望父親 從不探望父親 與父親關係密切 與父親關係疏淡 聽從母親的叮囑，主動照顧父親 没有聽從母親的叮囑， 主動照顧父親 C. 關係更趨疏淡 有彈奏鋼琴 没有彈奏鋼琴 父親要求「我」 彈奏鋼琴 父親没有要求 「我」彈奏鋼琴 父親指出錯處 父親没有指出錯處 父親告訴「我」，他讀書時 是一名出色的鋼琴家 父親没有告訴「我」，他讀書時 不是一名出色的鋼琴家 D. 加深彼此的了解， 　增進父子的感情 A2 A1 B E G1 H1 H2 父親給了我一巴掌 H3 G2. 加深彼此的了解， 增進父子的感情 G3 I F1